老師老是告狀，說孩子上課不認(rèn)真聽講，愛做小動作，愛講話，思想不集中，學(xué)習(xí)困難，是不是得了“多動癥”？孩子學(xué)習(xí)困難，愛動也是一個疾病嗎?
兒童常見發(fā)育行為疾病的發(fā)病率逐漸上升，越來越受到社會各界的關(guān)注。其中ADHD（注意缺陷多動障礙，多動癥）發(fā)病率較高，大致分為三類：動作沖動為主型、注意力缺陷為主型及混合型，男女比例為4:1。造成多動癥的原因有很多，遺傳因素最為重要，除此之外還有神經(jīng)生理因素、腦損傷、社會心理因素。
11月17日，上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬精神衛(wèi)生中心、主任醫(yī)師、教授、博士生導(dǎo)師杜亞松教授在第六屆醫(yī)教結(jié)合發(fā)展研討會上分享了《運動對ADHD患兒的影響》的專題報告。杜亞松教授在報告中主要介紹了ADHD的核心癥狀和診斷方式等，還分享了不少學(xué)者通過軀體鍛煉干預(yù)對治療ADHD患兒的臨床實踐應(yīng)用病例。
ADHD是兒童精神行為障礙性疾病，雖常見于學(xué)齡期兒童，但患兒癥狀可持續(xù)到青少年和成年期。若不及時接受科學(xué)治療，不僅會影響患兒當(dāng)下的學(xué)習(xí)成績和人際關(guān)系，也會對其成年后的職業(yè)成就、家庭關(guān)系、社交能力等方面產(chǎn)生負(fù)面影響。杜教授在會議上指出ADHD多有以下3種核心癥狀：
1、注意缺陷:主動注意保持時間達(dá)不到患兒年齡和智商相應(yīng)的水平
2、活動過多:在需要相對安靜的環(huán)境中，活動量和活動內(nèi)容比預(yù)期的明顯增多
3、沖動性:在信息不充分的情況下引發(fā)的快速、不精確的行為反應(yīng)
目前國內(nèi)普遍存在兒童就診率低、家長不夠重視等問題，杜亞松教授呼吁通過專業(yè)醫(yī)療和教育領(lǐng)域的醫(yī)教結(jié)合，探索軀體運動干預(yù)對ADHD的注意力、執(zhí)行功能、身體素質(zhì)和動作技能的影響，同時還需多學(xué)科協(xié)作、結(jié)合多種研究技術(shù)手段驗證相關(guān)假設(shè)，才能得出更為明確的結(jié)論，更好地改善ADHD的身心功能和生活質(zhì)量。
“醫(yī)教結(jié)合”把醫(yī)學(xué)的知識傳播到家庭、學(xué)校，整合在臨床實踐中，打破了傳統(tǒng)治療模式單一的局限性，為患兒提供“醫(yī)療—康復(fù)—教育”一體化的綜合服務(wù)。針對兒童發(fā)育行為障礙如注意缺陷多動障礙、孤獨癥譜系障礙、語言遲緩、智力障礙等，“醫(yī)教結(jié)合”理念及臨床實踐具有至關(guān)重要的作用和療效。
杭州復(fù)旦兒童醫(yī)院作為浙江省兒童發(fā)育行為與學(xué)習(xí)能力研究基地，對于ADHD兒童使用藥物治療的同時重視對患兒精細(xì)動作發(fā)展水平進(jìn)行評估，以便早期開展針對性的干預(yù)。通過專業(yè)評估，將感統(tǒng)訓(xùn)練干預(yù)融入ADHD的全程評估和管理中，同時加以心理、行為干預(yù)幫助兒童全方位改善提升。
為了更好的幫兒童青少年心理健康賦能，由浙江省心理衛(wèi)生協(xié)會兒童心理衛(wèi)生專業(yè)委員會主導(dǎo)的“兒童心理行為問題調(diào)查及運動干預(yù)策略研究”課題，在杭州復(fù)旦兒童醫(yī)院建立課題研究實踐基地，依托醫(yī)教家共育，打造心理教育、心理監(jiān)測預(yù)警、心理援助咨詢、融合干預(yù)處置四位一體的服務(wù)體系，面向社區(qū)，校園，家庭進(jìn)行專業(yè)系統(tǒng)輔導(dǎo)，研究運動促進(jìn)兒童青少年心理健康發(fā)展，為兒童青少年心理健康提供多元化的支持體系。
此次第六屆醫(yī)教結(jié)合發(fā)展論壇為落地運動促進(jìn)兒童心理健康發(fā)展實踐研究基地，將整合更多行業(yè)精英運用前沿理念，標(biāo)準(zhǔn)化流程、人性化服務(wù)在家庭育兒領(lǐng)域提供專業(yè)的情緒管理，心理疏導(dǎo)及兒童青少年學(xué)習(xí)能力的潛能激發(fā)進(jìn)行深度實踐與探索，推動運動在兒童青少年心理健康領(lǐng)域的協(xié)同發(fā)展，護(hù)航兒童青少年健康！
