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孩子多動(dòng)影響學(xué)習(xí)怎么辦？

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杭州復(fù)旦兒童醫(yī)院

發(fā)表于: 2024-08-01 09:11

樓主

“醫(yī)生，我的孩子什么都好，就是學(xué)習(xí)不好，一上課就注意力不集中！”

“孩子已經(jīng)很努力了，但是老師上課講的內(nèi)容根本不入他的大腦�！�

“我的孩子學(xué)習(xí)太懶，其實(shí)人很聰明，但拖拉成性，管一管就考得好，松一松就掉隊(duì)�！�

以上對(duì)話在學(xué)習(xí)困難門(mén)診是常態(tài)。學(xué)習(xí)困難的孩子其實(shí)“病因”很多元，今天，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)資深學(xué)習(xí)困難門(mén)診張連舫主任的科普吧，讓孩子不再懼怕學(xué)習(xí)！

學(xué)習(xí)成績(jī)墊底，父母束手無(wú)策！

程程，男孩，9歲，三年級(jí)學(xué)生，老師經(jīng)常向家長(zhǎng)告狀，孩子三年級(jí)后學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降，在班上墊底。孩子反映自己很難集中注意力學(xué)習(xí)，老師上課的時(shí)候，自己總是會(huì)不自覺(jué)的跑神，一節(jié)課下來(lái)，一半時(shí)間腦子都是空白的狀態(tài)。尤其是如果上課途中有個(gè)“小插曲”啥的，注意力很快就被吸引了，老師還反應(yīng)，孩子生氣時(shí)會(huì)動(dòng)手打人，其他孩子都不愿意跟他交朋友！

看到程程的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷下降，家里也比較著急，但是也不知道應(yīng)該怎樣才能幫助到孩子，有天在網(wǎng)上看到杭州復(fù)旦兒童醫(yī)院“學(xué)習(xí)困難門(mén)診”，就抱著試一試的態(tài)度，掛了張連舫主任的專家號(hào)。

科學(xué)良方，改善注意力

在張主任詳細(xì)問(wèn)診的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)程程注意力不集中最早是發(fā)生在小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，作業(yè)本上經(jīng)常會(huì)把“b”寫(xiě)成“p”，說(shuō)過(guò)他很多次，但是只要稍不留神就又寫(xiě)錯(cuò)。這次結(jié)合專業(yè)的兒童注意力檢測(cè)表、記憶力評(píng)定、ADHD指數(shù)檢測(cè)等結(jié)果，了解到孩子的學(xué)習(xí)困難所在，俊俊被確診為注意缺陷多動(dòng)障礙（多動(dòng)癥）。

結(jié)合程程的實(shí)際情況，張主任為其制定了個(gè)體化的綜合治療方案，經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的干預(yù)，注意力訓(xùn)練老師發(fā)現(xiàn)孩子在注意力這塊有了明顯的提升，從剛開(kāi)始入院治療時(shí)，一分鐘都安靜不下來(lái)，四處張望，到現(xiàn)在的靜坐15分鐘。老師反映程程在課堂上的專注力明顯提高，學(xué)習(xí)主動(dòng)性也提高了，情緒變得穩(wěn)定，學(xué)習(xí)成績(jī)更是大幅提升，受到老師的多次表?yè)P(yáng)。

多動(dòng)癥兒童的主要癥狀？

普遍好動(dòng)

很多多動(dòng)癥患兒往往從小活動(dòng)量就大有的甚至在胎兒期就特別好動(dòng)，隨著出生后身體機(jī)能的發(fā)展更顯得不安分。其活動(dòng)雜亂、缺乏組織性和目的性。不過(guò)，也有部分患兒不存在該癥狀。

注意力缺陷

注意力難以集中，持續(xù)時(shí)間短暫，容易受外界細(xì)微干擾而分心，沒(méi)有自控力，做事有始無(wú)終，半途而廢。

沖動(dòng)任性

部分多動(dòng)癥兒童的自我控制能力較差，情緒不穩(wěn)定，易激動(dòng)，好沖動(dòng)，想干什么就干什么，行動(dòng)先于思維，不能忍受挫折。常使同學(xué)和伙伴害怕和討厭，因此患兒不易合群。久而久之也可造成其反抗心理，常常發(fā)生自傷與傷人的行為。

學(xué)習(xí)困難

雖然多動(dòng)癥兒童智力正常或接近正常，但部分患兒存在學(xué)習(xí)困難、學(xué)習(xí)成績(jī)低下等問(wèn)題，可能還有不同種類的認(rèn)知功能障礙，如語(yǔ)言功能障礙、視覺(jué)運(yùn)動(dòng)功能障礙、空間功能障礙、思維功能障礙等。

行為問(wèn)題

由于多動(dòng)和學(xué)習(xí)成績(jī)差遭到周圍人的反感和歧視，部分多動(dòng)癥兒童伴有各種各樣的行為問(wèn)題，表現(xiàn)為不愿聽(tīng)從父母或老師的教導(dǎo)，為了逃避懲罰，出現(xiàn)說(shuō)謊、逃學(xué)、偷竊、離家出走等不良行為。

家庭干預(yù)多動(dòng)癥的7個(gè)方法

(1）管教方法：寬嚴(yán)結(jié)合，賞罰分明，當(dāng)孩子有輕微的進(jìn)步時(shí)，就可以給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。

(2）切合實(shí)際：對(duì)孩子不要苛求過(guò)分安靜，不要制定過(guò)多規(guī)矩，這些對(duì)多動(dòng)癥孩子是沒(méi)有很大的用處的，因?yàn)樗麄兊亩鄤?dòng)行為是不受控制的。

(3）不要讓孩子過(guò)長(zhǎng)時(shí)間從事安靜久坐的活動(dòng)，要注意動(dòng)靜結(jié)合，有計(jì)劃地安排戶外活動(dòng)與體育鍛煉，以消耗過(guò)剩精力，比如：跳繩、騎自行車等運(yùn)動(dòng)，都能夠有效緩解孩子的癥狀。

(4）平�？梢苑峙湟恍┘覄�(wù)勞動(dòng)給孩子做，順應(yīng)他們好動(dòng)的特點(diǎn)。

(5）觀察發(fā)現(xiàn)孩子的興趣喜好，鼓勵(lì)他們?nèi)プ鲎约焊信d趣的事情，從而延長(zhǎng)活動(dòng)的時(shí)間，能夠培養(yǎng)孩子的專注力。

(6)了解孩子專注時(shí)間的長(zhǎng)度，當(dāng)注意力出現(xiàn)渙散時(shí)，要叫孩子停下來(lái)適當(dāng)休息，家長(zhǎng)要注意一次學(xué)習(xí)的時(shí)間不要太長(zhǎng)，隨著孩子癥狀的緩解再慢慢地增加時(shí)長(zhǎng)。

(7）維護(hù)孩子的自尊心，不能在其他孩子面前羞辱孩子，除此之外，家長(zhǎng)還應(yīng)該多和老師溝通交流，關(guān)注孩子在校的情況。

發(fā)育行為科張連舫主任溫馨提示：學(xué)習(xí)困難是一種常見(jiàn)的心理問(wèn)題，需要及早發(fā)現(xiàn)并采取有效的干預(yù)措施。家長(zhǎng)和老師都應(yīng)關(guān)注孩子的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的癥狀。針對(duì)不同的原因，采取綜合康復(fù)治療措施，通過(guò)早期干預(yù)和治療，可以幫助孩子克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)身心健康。

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