在我們的生活中，每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，他們以各自的方式探索和學(xué)習(xí)。然而，有些孩子從小就表現(xiàn)得與眾不同，他們調(diào)皮好動(dòng)，好像總是無(wú)法安定下來(lái)。
常被投訴的二年級(jí)男孩
小莫（化名）從幼兒園開(kāi)始就不能夠安坐，不愿意寫(xiě)字�，F(xiàn)在他8歲了，依然多動(dòng)坐不住，寫(xiě)作業(yè)總是拖拖拉拉，磨磨唧唧。比如說(shuō)讓他坐下來(lái)寫(xiě)作業(yè)，沒(méi)多久他就分散注意力，到處跑。
在學(xué)校也是，老師都拿他沒(méi)辦法，有一次打電話告訴小莫父母他兩節(jié)課就寫(xiě)了3行字。另外小莫不遵守課堂秩序和學(xué)校的規(guī)章制度，在集體活動(dòng)時(shí)他總是因?yàn)闆](méi)耐心搞破壞，甚至和同學(xué)發(fā)生沖突......
不認(rèn)真學(xué)習(xí)、成績(jī)墊底、沖動(dòng)惹事，導(dǎo)致任課老師漸漸對(duì)他失去了信心，小莫父母也沒(méi)少被“請(qǐng)”去學(xué)校。為了小莫的將來(lái)，家里人合計(jì)還是要帶孩子去專(zhuān)業(yè)的兒科醫(yī)院看看。
趁著周末，小莫媽媽就帶著孩子來(lái)到杭州復(fù)旦兒童醫(yī)院。周末來(lái)看診的家長(zhǎng)們還是不少，小莫媽媽想著還好提前預(yù)約掛號(hào)了！在前臺(tái)登記信息后，跟隨指引來(lái)到陳虹主任診室門(mén)口等待。
進(jìn)入診室后，小莫媽媽向陳虹主任介紹了孩子的日常表現(xiàn)以及自己一直擔(dān)憂的問(wèn)題。陳主任也問(wèn)小莫媽媽了解了孩子的生活環(huán)境，既往史，還看了孩子日常學(xué)習(xí)視頻。在陳主任面診之后安排小莫進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的檢查，包括注意力、智力、腦電圖等全方位的檢查。
針對(duì)性康復(fù)訓(xùn)練后進(jìn)步很大
綜合小莫的表現(xiàn)和檢查結(jié)果，陳主任告訴小莫媽媽?zhuān)⒆幼⒁饬?yán)重不集中，是“注意缺陷多動(dòng)障礙”，也就是平時(shí)大家常聽(tīng)到的多動(dòng)癥（ADHD），需要及時(shí)有效的治療干預(yù)。
得到確診的結(jié)果，小莫媽媽趕緊詢(xún)問(wèn)醫(yī)生如何干預(yù)，最先想解決的就是孩子的注意力，讓他能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)。根據(jù)小莫的具體情況，陳主任制定了醫(yī)教結(jié)合綜合性治療方案，包括“物理治療+中西醫(yī)結(jié)合藥物治療+康復(fù)訓(xùn)練”。
經(jīng)過(guò)1個(gè)多月的訓(xùn)練，小莫的進(jìn)步是顯著的。他開(kāi)始能夠靜坐下來(lái)，并且他的注意力也有了明顯的提升，舒爾特方格速度也比之前快不少。小莫的父母看到他的進(jìn)步，感到非常欣慰，他們明白這是通過(guò)小莫的努力和堅(jiān)持，以及專(zhuān)業(yè)醫(yī)生的指導(dǎo)和醫(yī)護(hù)人員支持才取得的成果。
盡管小莫的進(jìn)步令人鼓舞，但經(jīng)過(guò)陳虹主任和院內(nèi)康復(fù)訓(xùn)練師的指導(dǎo)，小莫父母明白ADHD需要長(zhǎng)期的關(guān)注和管理。
他們開(kāi)始更加注重小莫的日常護(hù)理，包括為他提供健康的飲食、保證充足的睡眠以及定期進(jìn)行身體鍛煉等。他們也意識(shí)到與小莫的溝通非常重要，因此他們努力傾聽(tīng)小莫的想法和感受，并給予他更多的支持和鼓勵(lì)。
家長(zhǎng)如何照顧多動(dòng)癥孩子？
1. 向?qū)W校老師說(shuō)明孩子的情況，以及孩子的調(diào)皮搗蛋不是故意不聽(tīng)老師的話，只是有一定的自身的原因。相信老師能夠理解并給予幫助。在老師和家長(zhǎng)的共同配合下，才更有利于多動(dòng)癥孩子的治療。
2. 家長(zhǎng)不要對(duì)孩子隱瞞病情，讓孩子知道自己為什么跟別的孩子不一樣，同時(shí)也要積極開(kāi)導(dǎo)孩子，不要自卑和害羞。隨著積極有效的治療，多動(dòng)癥的這些癥狀會(huì)得到緩解。
3. 針對(duì)孩子的自身情況，改變以往的教育觀點(diǎn)和方法。不但要了解孩子的行為，更要理解孩子的心情。只有在理解的基礎(chǔ)上，才能在與孩子接觸過(guò)程中，幫助孩子解決問(wèn)題和困難。針對(duì)孩子的特殊情況，家長(zhǎng)更應(yīng)該注意自己的言談舉止，做事一心一意，給孩子做出學(xué)習(xí)的榜樣，通過(guò)一點(diǎn)一滴的行為影響孩子。同時(shí)，增加親子間的交往，互相包容理解孩子的行為。
4. 如果家長(zhǎng)知道自家的孩子確實(shí)患有多動(dòng)癥，一定要盡早帶孩子去醫(yī)院治療。不要逃避或自行給孩子用藥，應(yīng)與醫(yī)生溝通，積極配合治療方案。當(dāng)我們知道孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差的原因之后，要給孩子更多的關(guān)愛(ài)和理解。對(duì)于孩子的異常行為，不要?jiǎng)虞m打罵、責(zé)怪孩子，這樣不但解決不了問(wèn)題，反而會(huì)形成一種惡性循環(huán)。
ADHD當(dāng)中絕大多數(shù)的癥狀要持續(xù)到成年，這也就意味著對(duì)于ADHD的干預(yù)需要一個(gè)長(zhǎng)期的治療，可能會(huì)從學(xué)齡期貫穿到兒童期，青少年期，甚至到成年期。在ADHD治療的不同年齡段當(dāng)中，治療目標(biāo)和治療方法也有所差異。
家長(zhǎng)要盡早帶孩子到正規(guī)兒童專(zhuān)科醫(yī)院檢查，讓孩子知道自己的這些異常行為是怎么回事。不躲避、不逃避，多了解、多理解，多關(guān)愛(ài)、少責(zé)備，一定能早日幫助孩子全面提升，發(fā)揮出應(yīng)有的水平。
