浙江19所小學(xué)可減少國(guó)家課程規(guī)定課時(shí)
記者 胡信昌
上周四、周五，浙江省教育科學(xué)研究院在采荷三小開(kāi)“浙江省教育科研孵化基地學(xué)校”第二次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，研討減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，快樂(lè)學(xué)習(xí)。
省教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)方展畫(huà)說(shuō)，2009年，浙江設(shè)置了首批12所“教育科研孵化基地學(xué)校”，其中1所高中、2所初中、9所小學(xué)。省教育廳基教處和省教科院以文件形式規(guī)定，這些學(xué)校可以根據(jù)需要設(shè)置一些特色學(xué)科課程，可減少國(guó)家課程規(guī)定的課時(shí)數(shù)、騰出精力開(kāi)展一些更符合素質(zhì)教育理念的教育教學(xué)活動(dòng)。
12所學(xué)校中，杭州有3所，分別是采荷三小、濱江浦沿小學(xué)、崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校。這次會(huì)議后又新增7所學(xué)校，其中包括學(xué)軍小學(xué)、省教科院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校，省教科院附屬小學(xué)。19所孵化基地學(xué)校，杭州占了6所。
有小學(xué)開(kāi)展“解放學(xué)生行動(dòng)”
昨天，方院長(zhǎng)選取了首批學(xué)校中比較有代表性的幾所學(xué)校，介紹了他們的教學(xué)特點(diǎn)。
臺(tái)州溫嶺橫湖小學(xué)開(kāi)展了“解放學(xué)生行動(dòng)”。孩子們上午學(xué)文化課，下午上活動(dòng)課和拓展課。課程有8大類，如國(guó)學(xué)、棋類、研究性小課題、美術(shù)、舞蹈等。學(xué)校說(shuō)，這個(gè)做法堅(jiān)持了兩年，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍較高。而學(xué)校在當(dāng)?shù)亟逃纸M織的教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中，成績(jī)也不錯(cuò)�，F(xiàn)在當(dāng)?shù)赜形辶W(xué)想加入這個(gè)“解放學(xué)生”的行動(dòng)。
義烏廿三里二小是由三所農(nóng)村小學(xué)合并的學(xué)校。學(xué)校的特色項(xiàng)目是先學(xué)后教。學(xué)生先自學(xué)課本知識(shí)，搜集學(xué)習(xí)資料，老師根據(jù)學(xué)生事先學(xué)習(xí)的情況再針對(duì)性教學(xué)。這種教學(xué)模式與現(xiàn)在先教后學(xué)的方式相反，學(xué)生學(xué)會(huì)了自學(xué)，學(xué)習(xí)也更加主動(dòng)。
金華師范附小的特色是項(xiàng)目學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)不再是一門門地學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)課，而是通過(guò)研究一個(gè)個(gè)的項(xiàng)目學(xué)知識(shí)。項(xiàng)目由老師或?qū)W生找。最近學(xué)校做過(guò)“秤”的項(xiàng)目。學(xué)生要學(xué)習(xí)秤的來(lái)龍去脈，在稱東西時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)算法，學(xué)生還要自己搜集資料，去寫(xiě)文章介紹“秤”，這個(gè)過(guò)程要用到歷史、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等知識(shí)。
濱江浦江小學(xué)的特色是校企合作。濱江是高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)，學(xué)校定期邀請(qǐng)高新企業(yè)的代表來(lái)學(xué)校開(kāi)講座，或帶學(xué)生去企業(yè)參觀，了解最新的科學(xué)發(fā)展。
杭州市采荷三小的特色是“第三教育空間”。校長(zhǎng)黃升昊說(shuō)，學(xué)生的第一教育空間是家庭，第二教育空間是學(xué)校，第三教育空間，他理解的是利用社會(huì)資源來(lái)開(kāi)發(fā)新課程，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。
采荷三小有兩個(gè)校區(qū)，采荷校區(qū)有700多人，江錦校區(qū)有100多人。每周四下午，學(xué)生步行10多分鐘，到錢江新城青少年活動(dòng)中心去上課。在兩年多時(shí)間里，學(xué)校開(kāi)發(fā)了30多種課程，學(xué)生可以自選想學(xué)的課程，有輪滑、書(shū)法、篆刻、刺繡、法語(yǔ)等。
希望有“顛覆性”改變
方展畫(huà)院長(zhǎng)說(shuō)，設(shè)置19所教育科研孵化基地學(xué)校，是希望能探索新的教育方式，希望有“顛覆性”改變，讓人們看到，原來(lái)小學(xué)生還可以這么上課，有趣而且效果又好。
兩年多下來(lái)，省教科院對(duì)基地學(xué)校的調(diào)研表明，學(xué)校學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)、在校的幸福感和學(xué)習(xí)興趣等指標(biāo)，都比其他學(xué)校好。學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也沒(méi)有下降。像廿三里二小，從一所比較普通的學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量有很大提升。
將來(lái)，省教科院要繼續(xù)推廣這些學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，方院長(zhǎng)對(duì)此很有信心。他描繪了一個(gè)理想場(chǎng)景：“小學(xué)生不要整天加班加點(diǎn)，不要整天考試背書(shū)。希望老師少教一點(diǎn)，學(xué)生少學(xué)一點(diǎn)，學(xué)生成績(jī)能好一點(diǎn)。”
