彩虹城小學(xué)與高新實(shí)驗(yàn)學(xué)校合并（B方案）的優(yōu)點(diǎn)
對(duì)于彩虹城小學(xué)與高新實(shí)驗(yàn)學(xué)校合并方案，作為一個(gè)家長(zhǎng)，結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剛�(gè)人意見(jiàn)。首先與江南實(shí)驗(yàn)學(xué)校比較，其次分析B方案的優(yōu)點(diǎn)。
一、與江南實(shí)驗(yàn)學(xué)校比較
彩虹城小學(xué)，并入高新實(shí)驗(yàn)，類(lèi)似于目前的江南實(shí)驗(yàn)的兩個(gè)校區(qū)。大家可以想想，當(dāng)年江南明月校區(qū)為啥一定要并入江南實(shí)驗(yàn)？
1、 假如明月校區(qū)作為獨(dú)立的小學(xué)，能競(jìng)爭(zhēng)得過(guò)江南實(shí)驗(yàn)的小學(xué)嗎？答案顯而易見(jiàn)。
2、 明月校區(qū)并入江南實(shí)驗(yàn)對(duì)誰(shuí)最有利？（1）對(duì)市政府的經(jīng)濟(jì)適用房有利，此小區(qū)里面住了市政府的公務(wù)員。（2）對(duì)綠城房產(chǎn)有利，綠城·明月江南房子滯銷(xiāo)，劃入后房子銷(xiāo)售更好一些。為啥更好一些，因?yàn)榇蠹铱春媒蠈?shí)驗(yàn)的學(xué)區(qū)房。
二、彩虹城小學(xué)并入高新實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)
（一）教學(xué)質(zhì)量
1、 高新實(shí)驗(yàn)盡快開(kāi)學(xué)，主要為了省政府經(jīng)濟(jì)適用房的業(yè)主服務(wù)的。省政府經(jīng)濟(jì)適用房已經(jīng)陸續(xù)入住，省政府的公務(wù)員對(duì)學(xué)校迫切需要。由于省政府的公務(wù)員入住，對(duì)高新實(shí)驗(yàn)的教育投入力度也不會(huì)小，教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該更加得到保證。
2、 假如彩虹城小學(xué)作為獨(dú)立的小學(xué)，過(guò)了幾年以后，能夠競(jìng)爭(zhēng)得過(guò)高新實(shí)驗(yàn)的小學(xué)嗎？九年一貫制是目前的趨勢(shì)，顯然高新實(shí)驗(yàn)作為實(shí)力更強(qiáng)的學(xué)校，整體教學(xué)質(zhì)量更得到完備的保證。
3、 從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，要打造一所百年優(yōu)秀名校，需要一定的規(guī)模支撐。往往學(xué)校規(guī)模越大，越能吸引高水平的老師和優(yōu)秀的學(xué)生，形成良性的循環(huán)，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷提升。
4、 “外校”的小學(xué)升初中的生源，與“本校”升初中的生源，哪一個(gè)綜合能力更強(qiáng)？一般情況下，“本校”的生源往往綜合能力更強(qiáng)。第一是“本校”規(guī)模更大一些，更能吸引優(yōu)秀的學(xué)生；第二是“本校”的老師教學(xué)水平更好一些，能吸引好的老師；第三是“本校”的小學(xué)生適應(yīng)能力更強(qiáng)一些，熟悉學(xué)校環(huán)境（地理環(huán)境，人文環(huán)境，學(xué)風(fēng)校訓(xùn)），比“外校”的小學(xué)生更老練。
（二）老師的優(yōu)勢(shì)
未來(lái)幾年并入高新學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該更好，那對(duì)老師有沒(méi)有利呢？
1、 高新實(shí)驗(yàn)?zāi)壳斑�沒(méi)有老師，因此與并入一個(gè)成熟的學(xué)校不同。目前來(lái)講，彩虹城小學(xué)老師，經(jīng)驗(yàn)更加豐富，工作交往中有更多的權(quán)威。所以不用擔(dān)心與原學(xué)校的老師的關(guān)系融洽問(wèn)題。
2、 彩虹城小學(xué)并入高新實(shí)驗(yàn)后，彩虹城小學(xué)的老師屬于高新實(shí)驗(yàn)學(xué)校的第一批老師，也就是高新實(shí)驗(yàn)學(xué)校的創(chuàng)建元老。元老，往往意味著享受更多的待遇和榮譽(yù)。
3、 一般情況下，一個(gè)規(guī)模大的公司人員素質(zhì)高一些，還是小公司的人員素質(zhì)高一些？為什么有明顯差異？因?yàn)橐?guī)模大，公司的資源更多，創(chuàng)造交流、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)更多。學(xué)校也一樣，規(guī)模大的學(xué)校，學(xué)校給老師創(chuàng)造交流、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)更多一些。假如，目前濱江區(qū)教育局只有兩個(gè)名額去高等學(xué)校（比如，小學(xué)老師去北京師范大學(xué)或杭州師范大學(xué)）培訓(xùn)6個(gè)月的深造機(jī)會(huì)，可能優(yōu)先考慮哪個(gè)學(xué)校呢？彩虹城小學(xué)如果此時(shí)沒(méi)有并入高新實(shí)驗(yàn)學(xué)校，那濱江教育局當(dāng)然首先考慮江南實(shí)驗(yàn)和高新實(shí)驗(yàn)。深造過(guò)的老師回來(lái)后，又會(huì)帶領(lǐng)其他老師，教學(xué)能力整體得到提升，發(fā)揮和學(xué)科帶頭人一樣的作用。學(xué)校交流的形式有很多，往往規(guī)模大的學(xué)校占便宜。
4、 假如彩虹城小學(xué)沒(méi)有并入高新實(shí)驗(yàn)，有小孩需要擇校，高新的小學(xué)和彩虹城的小學(xué)，家長(zhǎng)會(huì)選誰(shuí)？又假如，你是省政府公務(wù)員的小孩的老師，老師，您去省政府辦事更方便了，到處碰壁的情況會(huì)少很多了。因此，并入高新后，老師的社會(huì)地位會(huì)更高一些。
（三）高新的好處
1、學(xué)校規(guī)模進(jìn)一步壯大，原來(lái)設(shè)計(jì)的5、60個(gè)班級(jí)，加上彩虹城現(xiàn)有的18個(gè)班級(jí)，成為杭城規(guī)模排名靠前的學(xué)校。
2、一次性引進(jìn)彩虹城小學(xué)有經(jīng)驗(yàn)的老師，有利于學(xué)校教育快速進(jìn)入正常軌道。
3、學(xué)校規(guī)模壯大，增強(qiáng)了與江南實(shí)驗(yàn)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力。
（四）學(xué)區(qū)房
假如彩虹城小學(xué)作為獨(dú)立的小學(xué)，你是剛來(lái)濱江買(mǎi)房的人，你愿意買(mǎi)彩虹城房子、還是水晶城的房子（不考慮小區(qū)、房子差異）？毫無(wú)疑問(wèn)，首選高新實(shí)驗(yàn)的學(xué)區(qū)房，因?yàn)榈谝慌袛喔咝聦?shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量更好。這對(duì)我們偉業(yè)路以西的房產(chǎn)保值增值有利！
是不是對(duì)所有人都有利？當(dāng)然不是。對(duì)彩虹城小學(xué)的原來(lái)的校長(zhǎng)不利，因?yàn)闄?quán)力變小了。彩虹城小學(xué)的其他幾個(gè)主要領(lǐng)導(dǎo)，也面臨重新選擇職務(wù)的變化，有些得到保留，個(gè)別的可能會(huì)失去領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。當(dāng)然，我們有理由認(rèn)為，學(xué)校校長(zhǎng)和其他領(lǐng)導(dǎo)，不會(huì)為一己私利，會(huì)站在為整個(gè)學(xué)校和全體老師的角度考慮。
綜上所述，學(xué)校發(fā)展前景、教學(xué)質(zhì)量、老師發(fā)展空間，等等，無(wú)論從眼前看，還是長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展看，都是并入高新實(shí)驗(yàn)好，對(duì)老師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及學(xué)校，都非常有利。
恭喜各位老師，有機(jī)會(huì)成為新創(chuàng)建的、規(guī)模更大的學(xué)校的元老！如果高新實(shí)驗(yàn)學(xué)校將來(lái)成為優(yōu)秀的百年學(xué)校（我對(duì)此充滿信心），那是你們的辛勤勞動(dòng)的成果！桃李滿天下，將是你們最值得向世人展示的驕傲！
以上觀點(diǎn)，不當(dāng)之處，請(qǐng)老師和家長(zhǎng)們指正！
