盡早“對(duì)話(huà)” 不要等寶寶會(huì)說(shuō)話(huà)了再和他對(duì)話(huà),盡可能早甚至從一降生就可以和寶寶“對(duì)話(huà)”了,當(dāng)然,這個(gè)對(duì)話(huà)更多是以非語(yǔ)言進(jìn)行的,比如用心地記錄和分辨寶寶哭鬧的類(lèi)型(餓、困、累、怕等各有各的哭法),并予以相應(yīng)的回應(yīng)和滿(mǎn)足。當(dāng)然,這需要慢慢摸索,不必期望自己一下子就成為孩子“肚子里的蛔蟲(chóng)”,如果寶寶對(duì)你的反應(yīng)一時(shí)不理會(huì),你可以耐心地等上一會(huì)兒或借助于眼神交流、身體接觸等途徑,使寶寶產(chǎn)生反應(yīng)。此外,隨著寶寶慢慢長(zhǎng)大,寶寶的表達(dá)方式日趨豐富,開(kāi)始發(fā)出各種各樣的咿咿呀呀的聲音,這時(shí)候模仿一下寶寶,它一定很開(kāi)心。
只要我們滿(mǎn)懷耐心和愛(ài)的關(guān)注,寶寶就會(huì)更自如、更固定的使用不同類(lèi)型的方式和聲音來(lái)傳達(dá)不同的需求,從而和媽媽形成了一個(gè)初始的會(huì)話(huà)模式。這不僅是語(yǔ)言發(fā)展的高起點(diǎn),也是孩子心理發(fā)育的高起點(diǎn)。
使用“媽媽語(yǔ)”
生活中,對(duì)于呀呀學(xué)語(yǔ)的寶寶,媽媽(或其他家人)和寶寶說(shuō)話(huà)時(shí),常常會(huì)不自覺(jué)地放慢語(yǔ)速、提高聲調(diào)并采用夸張的語(yǔ)氣說(shuō)出或重復(fù)說(shuō)出一些簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)或句子,這就是所謂的“媽媽語(yǔ)”。寶寶非常吃這一套,因?yàn)榫徛恼Z(yǔ)速、夸張的語(yǔ)氣、高揚(yáng)的聲調(diào)和重復(fù),是寶寶最容易理解的,可以使他更好地感受、學(xué)習(xí)語(yǔ)言。這不難理解,想像一下第一次和老外交流,我們的感受和需要就知道了。
“媽媽語(yǔ)”也更容易吸引寶寶的注意力。一旦寶寶被吸引,他就會(huì)逐漸地安靜下來(lái),注視著媽媽?zhuān)⑼ㄟ^(guò)“咿咿呀呀”的聲音、微笑的表情或其他身體語(yǔ)言來(lái)作回應(yīng)。這種互動(dòng)一方面是寶寶語(yǔ)言發(fā)育的上好土壤,一方面也利于增強(qiáng)親子間的情感連結(jié),促進(jìn)親子關(guān)系的順利發(fā)展,為寶寶的人際交往打下基礎(chǔ)。
做寶寶的“導(dǎo)游”
寶寶是這個(gè)世界的“新客人”,即便是對(duì)洗澡、吃飯這些最基本的事情寶寶也莫名其妙,這時(shí)候需要我們做好寶寶的“導(dǎo)游”,比如用親切的聲音、變化的語(yǔ)調(diào),跟寶寶講他當(dāng)前面對(duì)的事物和事情。比如對(duì)他說(shuō)“寶寶在搖小鈴鐺”,“媽媽正給你換尿布呢”等。當(dāng)寶寶開(kāi)始離開(kāi)媽媽或者正在做的事情,去看別人,看別的東西的時(shí)候,我們不要刻板的一定對(duì)孩子說(shuō)我們想說(shuō)的(如我們正在做的),而應(yīng)該追隨孩子的注意力,比如“你看到的是叔叔”,“那是一棵大樹(shù)”等。這樣自然、親切的語(yǔ)言“導(dǎo)游”,對(duì)提高孩子語(yǔ)言能力非常有效,也很利于孩子的社會(huì)化發(fā)展。
成為“朗讀者”
童書(shū)推廣人阿甲叢女兒襁褓中開(kāi)始為她讀書(shū),結(jié)果閱讀成為父女倆特殊的心靈溝通的紐帶;出版人路金波長(zhǎng)期堅(jiān)持給孩子閱讀經(jīng)典文學(xué)、不去給孩子說(shuō)“襪襪、腳腳”等嬰兒語(yǔ),結(jié)果女兒兩歲就說(shuō)出“可是,我真的不是這樣想的”這樣的復(fù)句。很多優(yōu)秀家庭的實(shí)踐證明,堅(jiān)持給孩子朗讀、多給孩子講故事,從一開(kāi)始就讓孩子接觸優(yōu)秀的漢語(yǔ)而不是傳統(tǒng)中的嬰兒語(yǔ),寶寶的語(yǔ)言能力可以發(fā)展到讓人驚喜的程度。
專(zhuān)家支招:怎樣教寶寶學(xué)說(shuō)話(huà)
首先要給寶寶創(chuàng)造一個(gè)溫馨、和諧的家庭環(huán)境,給予寶寶充分的關(guān)愛(ài),讓寶寶在輕松的環(huán)境是成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。其次就是擴(kuò)大寶寶的活動(dòng)范圍,經(jīng)常帶他出去玩,比如小區(qū)、公園等,特別是讓寶寶多接觸小朋友,因?yàn)樾∨笥阎g更容易溝通。另外要用標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言和寶寶多說(shuō)話(huà),說(shuō)話(huà)時(shí)語(yǔ)速要慢,發(fā)音要清晰,讓寶寶能聽(tīng)明白,還可以借助一些小故事來(lái)
教寶寶說(shuō)話(huà),寶寶對(duì)故事感興趣他就會(huì)慢慢的模仿您。寶寶不愿意說(shuō)話(huà)家長(zhǎng)也不能呵斥和責(zé)罵他,要有耐心,一點(diǎn)點(diǎn)的引導(dǎo),隨著年齡的增長(zhǎng)他就會(huì)有所改善的!
網(wǎng)友經(jīng)驗(yàn):用兒歌幫寶寶學(xué)說(shuō)話(huà)
網(wǎng)友
piaoliang媽媽:聆聽(tīng)寶寶說(shuō)話(huà),是快樂(lè)的;陪寶寶說(shuō)話(huà),是有趣的;等待寶寶說(shuō)話(huà),卻是漫長(zhǎng)的。在這漫長(zhǎng)的過(guò)程里,我讓兒歌始終陪伴著寶寶,寶寶的生活因了兒歌而更精彩。兒歌,是我最推崇的寶寶學(xué)說(shuō)話(huà)的好教材,讓我們來(lái)悉數(shù)它的幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)吧:
優(yōu)點(diǎn)1. 短小精悍;優(yōu)點(diǎn)2. 淺顯易懂;優(yōu)點(diǎn)3. 節(jié)奏明快,音樂(lè)性強(qiáng),便于唱誦;優(yōu)點(diǎn)4. 兒童語(yǔ)言的精華。 第一種:過(guò)分滿(mǎn)足造成寶寶語(yǔ)言滯后;
第二種:過(guò)多使用疊詞;
第三種:模仿寶寶的可笑發(fā)音造成錯(cuò)誤暗示。
多語(yǔ)言環(huán)境不利于寶寶學(xué)說(shuō)話(huà)
當(dāng)寶寶“咿呀”學(xué)語(yǔ)時(shí),良好的語(yǔ)言教育能促進(jìn)寶寶思維和智力的發(fā)展,而不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言教育卻會(huì)造成寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩,家長(zhǎng)們要格外注意。當(dāng)孩子伸手指向自己想要的東西時(shí),不少家長(zhǎng)不等孩子開(kāi)口,就“心有靈犀”地滿(mǎn)足他;有時(shí)甚至孩子抿抿嘴,家長(zhǎng)就把水遞過(guò)去了。長(zhǎng)此以往,孩子沒(méi)有說(shuō)話(huà)的需要,勢(shì)必影響語(yǔ)言發(fā)育。