對于"作業(yè)重要還是復習重要"這個問題，原本覺得根本不是問題，可現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)那些補課的學生常常面臨這個問題。補課其實就是補缺補差，補課生面對著一大堆作業(yè)，他想完成，但是這些作業(yè)對他來說，根本就是一個問題，因為他還沒弄懂，怎么會寫作業(yè)呢？可是作業(yè)必須完成，沒弄懂的當然要先弄懂啊！然而時間有限，補缺補差完了，就沒時間寫作業(yè)了。怎么辦？既不能要求學生不寫作業(yè)，又不能不補課將缺漏補上。于是乎呢？作業(yè)變成形式，補缺補差也并不上心。問題到底出在哪？從小學第一天，作業(yè)就出問題了，基礎知識不扎實，學到后面忘了前面。完成作業(yè)是任務，不是真的要弄明白。這就是學習者的態(tài)度。如此，怎么可能愛上學習？
