小升初一年又一年地調(diào)整政策，今年輪到我家小盆友進入角色了。在我開始做這幾天的民辦報名匯報之前，先說一下孩子的狀況：1）四，五，六 3年，小盆友數(shù)學，英科，科學都是全優(yōu)。只有語文，按老師的說法是小朋友有個性，閱讀視野開闊，經(jīng)常在閱讀理解上不按老師的思路出牌，所以失分較多。語文，有好幾個良。
2）因為有個性，所以思想不算是進步的，偶爾還要和老師辯論。盡管獎狀很多，但都是業(yè)務(wù)上的：語文，數(shù)學，英語，科學的學科競賽獎每個學期都有，沒有分量很重（是指一些名辦中學看重的）三好學生。沒有學奧數(shù)，所以也沒這方面的獎狀。
3）小盆友平常學習算是比較輕松的一類。課外除了上越讀館的英語和語文，與學校內(nèi)容有關(guān)的培訓課一個也沒有。我對他評價最高的就是：到了6年級，視力還好，是班級里的1/5熊貓（近50個孩子有40個左右的學生已經(jīng)近視了，戴眼鏡的則一大半）。
今年寒假，我們問小盆友是直升公辦呢還是想試一下民辦。小盆友不知天高地厚，超自信：所有的民辦我都去試一試，如果有幾家錄取我，我在好好分析一下選一個最好的；如果沒有學校選擇我，那我至少還可以“保送”公辦----在他意識里，他把保送和直升當做一回事情了。作為媽媽，我能做的就是多問多看。瀏覽了很多帖子詢問了好一些家長后發(fā)現(xiàn)一個很有意思的情況：5年級的時候信誓旦旦說這個民辦不好那個民辦也不好的非WL不去的家長年后都說這個民辦也好，那個民辦也不差。。。。。。我發(fā)現(xiàn)兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)地交流沒啥大意思。本來還想給孩子一點參考意見的，到了最后，仍舊是不清不楚。所以，在今年開學后，我和孩子爹商量，決定尊重孩子的想法，陪他全程體驗民辦的自主報名，讓他受受挫折教育。
2月份，杭州2014年小升初方案出來之后，我們曾經(jīng)很老實地認為就按方案上的時間去做就可以了。3月初，消息靈通人士告訴我們千萬不要相信那一套，去年，前年的那些家長該怎么做，我們現(xiàn)在還得那樣做。這話像春雷一下子把我從美夢中驚醒。于是和其他媽媽一起準備了簡歷。各種精美的簡歷也嚇到我了。好吧，我在我能做到的范圍內(nèi)盡可能做好。通過1天奮戰(zhàn)，還算那得出手的彩色打印簡歷書出爐了，內(nèi)容盡量客觀，自我簡歷中加了一個部分：家庭教育理念這一個內(nèi)容。我是這么想的：無論是小學還是初中，孩子的教育一定是家長，孩子，還有學校三者相結(jié)合才行的。
整裝待發(fā)投簡歷。
3月份真的是忙啊。各種出差都排在了3月份。對我來說簡直是挑戰(zhàn)啊。好在身上的正能量比較足。總算抽了1個雙休，跑了4家民辦。出發(fā)之前，我穿上OL行頭。在我看來，這是對學校老師的尊重，也是能夠體現(xiàn)家庭素養(yǎng)的一個小細節(jié)吧。
第一家。我和朋友事先約過老師。在老師說的那個時間點，我們準時進去�？戳撕啔v后，對孩子的總體感覺還是不錯，覺得是有潛力的。但是呢，老師也含蓄地說，第一志愿必須是他們學校的；如果大號搖不進，自主招生的面談幾率有多大現(xiàn)在還不好說。我想這個可能就是看三好生，看奧數(shù)，看學校認為有分量的DD了。這一點與前幾年有什么區(qū)別？不太清楚，在我的理解中應(yīng)該是一樣的。
第二家。朋友家小孩是有特長的，剛好這一家學校有這個方面的特長生。我們趕到學校在外設(shè)置的咨詢點。老師很拽，但說得也有一定道理：不管什么渠道進來，如果孩子覺得自己學得有壓力，這對孩子的發(fā)展沒有好處；所以應(yīng)該是由孩子來選擇學校。所以，他接著說，他們學校有開設(shè)體驗課，但凡對他們學校有感覺的都可以先來體驗一把。老師會在課堂上作觀察，孩子也可以再好好想想。
朋友當場交了費用。他鼓動我也帶孩子去體驗一把。我想了想，不是心疼錢，而是覺得這個話貌似很有道理，但是實際可操作性不太強。一個體驗課1.5小時，30個孩子一個班。老師如何通過這有限的時間去考察一個孩子的才能？如果這么短的時間內(nèi)就能判斷一個孩子是否適合這個學校，那不是孫悟空的火眼金睛是什么？而且，又是什么樣的老師在考察學生呢？ 因為在咨詢點上，一共有3個老師，其中2個老師我們問他們是一問三不知的狀態(tài)，其中一個連話都不是很利索，顯得很嫩。
第二天，我們又去了另外兩家。
第三家。比較順利。交了簡歷看了原件之后讓我們等消息。
第四家。因為我們是雙休日過去的，保安攔住了我們，說只有工作日才能投簡歷。朋友想好不容易來了你總不能趕我們走吧，就往里走。保安在我們后面不斷地說我們，說我們沒素質(zhì)，怎樣怎樣。因為周一又要出差，就讓他說去吧。找到了老師，老師說招生咨詢她不負責，但是可以幫我們代為遞交簡歷。剛好這個時候，有一個家長帶著小孩進來了，老師讓他們填寫了表格之后，小孩就被另外一個老師帶著去面試了。老師介紹說：他們現(xiàn)在已經(jīng)開始招40%的自主生了。如果面試通過，這部分學生就不用參加搖號，也就是提前內(nèi)定掉了。自主生的基本條件是：4,5,6全優(yōu)，有特長，有奧數(shù)什么獎的更佳。所以，朋友孩子盡管沒有全優(yōu)，但因有特長，他遞交了資料。我就不硬著頭皮上了。后來，我打電話給老師，老師說我們孩子的情況他個人認為還是比較適合公辦，在公辦孩子的個性可能有會有一點寬松的環(huán)境，在民辦個性會有一些壓抑；而且在公辦我們孩子的成績會比較靠前，在他們民辦因為一個個都很優(yōu)秀，所以反而不太適合。。。。。。。不管老師是安慰我還是實話，總之有一點是大家共同的認知：民辦的確是抓學習的，以升學率為目的的抓學習。
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杭城有好幾家民辦。我的民辦參與之路就到此劃上句號了。也算是體驗了一把小學畢業(yè)生家長需要走的路吧。走了一圈，就不會后悔。報名中各路學校的反饋，會讓自家孩子對自己的地位有一定的了解，被拒了，或者被收了，都是一個表象。從中可以得到一些啟迪。和我們成人的職場一樣，求學也是一個職場，而職場從來不同情弱者。我把每個學�？戳怂啔v后的原話講給小盆友聽。他當面沒有說什么。但，我知道，他的承壓能力是不錯的；而且他是有一定的上進心的�？吹眠h一點吧。
