文瀾大講堂 成長(zhǎng)教育系列
中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法
12月22日下午，臺(tái)灣大學(xué)心理學(xué)專(zhuān)家葉明華老師為杭州圖書(shū)館的讀者帶來(lái)一份特別的講座：2012年杭州圖書(shū)館文瀾大講堂—成長(zhǎng)教育系列的第5場(chǎng)講座，主題是：“中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法”。
講座一開(kāi)始，葉老師根據(jù)華東師范大學(xué)教育系（2009），關(guān)于中學(xué)生課堂的現(xiàn)況研究指出：學(xué)生對(duì)課堂的不滿(mǎn)意高達(dá)61.5%, 并且有44.7%的學(xué)生認(rèn)為老師授課的最大問(wèn)題是照本宣科，71.6%的老師則認(rèn)為目前教學(xué)中，灌輸過(guò)多，學(xué)生只能被動(dòng)學(xué)習(xí)。
葉老師指出：學(xué)生必須掌握主動(dòng)學(xué)習(xí)的技巧，提高學(xué)習(xí)效率，則能克服中學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)況；既能提高學(xué)習(xí)成績(jī)，又能培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
葉老師總結(jié)中學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的3大秘訣：1、先復(fù)習(xí)再做作業(yè)。2、先理解再記憶。3、先預(yù)習(xí)再聽(tīng)課。
先復(fù)習(xí)再做作業(yè)
一般的家長(zhǎng)誤以為，孩子回家應(yīng)該馬上做作業(yè)，其實(shí)，這是錯(cuò)誤的。作業(yè)本身就是考試，是沒(méi)有時(shí)間限制的考試；而作業(yè)通常都跟老師當(dāng)天的講課有關(guān)，學(xué)生在課堂上通常無(wú)法100%吸收老師的知識(shí)，回家立刻做作業(yè)，一定會(huì)有很多題目不會(huì)寫(xiě)，難怪寫(xiě)作業(yè)時(shí)速度慢，且容易寫(xiě)錯(cuò)。甚至一邊翻書(shū)，一邊抄寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完了作業(yè)，功課還是不記得。正確的步驟應(yīng)該是，回家課后要先復(fù)習(xí)再做作業(yè)，復(fù)習(xí)時(shí)必須以主動(dòng)學(xué)習(xí)法按照課本來(lái)復(fù)習(xí)，就可以充分吸收課本知識(shí)，接著再做作業(yè)，這時(shí)候速度快，又不會(huì)寫(xiě)錯(cuò)。
先預(yù)習(xí)再聽(tīng)課
一般的學(xué)生誤以為，課前預(yù)習(xí)就是把課文多讀幾遍，其實(shí)這是不正確的；最好的課前預(yù)習(xí)是抓問(wèn)題，也就是透過(guò)課文的標(biāo)題，抓住本節(jié)課的主要問(wèn)題，聽(tīng)課時(shí)就可以專(zhuān)注該問(wèn)題的內(nèi)容，既可以提高聽(tīng)課的興趣，又可以增加聽(tīng)課的專(zhuān)注力，進(jìn)而吸收老師的知識(shí)，提高聽(tīng)課的效率。
此次講座，吸引了近約250位家長(zhǎng)，許多家長(zhǎng)反應(yīng)很有啟發(fā)，并且了解到中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與技巧。
