備受關(guān)注的“足球進(jìn)校園”已出方案，為選擇性考試科目，并非所有學(xué)生都要參加——昨天上午，全國人大代表、北京教科院基教研中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研室主任吳正憲給出了確切的消息。
吳正憲透露，她的同事、北京教科院基教研中心體育教研室主任馬凌參加了“足球進(jìn)校園”計(jì)劃的撰寫工作：“我們本身是教研員，也在教學(xué)當(dāng)中和老師不斷形成共識(shí)，來做好這方面的工作，其中包括參與文件的撰寫。”
這事基本有譜了足球進(jìn)校園成為選考科目
去年年底，國務(wù)院召開青少年校園足球工作電視電話會(huì)議，提出由教育部主導(dǎo)校園足球，并推出一系列措施推動(dòng)校園足球進(jìn)入升級(jí)版，將足球納入學(xué)校體育課程教學(xué)體系。教育部的目標(biāo)是力爭到2017年在全國扶持建設(shè)2萬所左右中小學(xué)足球特色學(xué)校和200支高校高水平足球隊(duì)，并形成區(qū)域特色，擬建設(shè)30個(gè)左右校園足球試點(diǎn)區(qū)縣。此外，按照全國校園足球競賽方案，組織開展小學(xué)、初中、高中、大學(xué)四級(jí)聯(lián)賽。
而擬訂可操作的方案，無疑是“足球進(jìn)校園”精神的落實(shí)和細(xì)化。吳正憲強(qiáng)調(diào)，校園足球?qū)⑹且豁?xiàng)選擇性的科目：“并不是一說足球進(jìn)校園，所有孩子就都要考試。”
對(duì)于足球?qū)⒊蔀檫x考內(nèi)容，無論是杭州市校園足球領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室還是杭州的體育老師，都認(rèn)為是一件好事情。市校足辦工作人員王惠民說：“目前我們還不太清楚這個(gè)方案的內(nèi)容，但如果能成為選考項(xiàng)目，肯定能提升學(xué)生和家長的積極性。”杭州市江城中學(xué)體育教研組組長貝躍超則說：“有了考試這個(gè)風(fēng)向標(biāo)，在學(xué)校里推廣足球肯定會(huì)容易一些。”
在吳正憲看來，“足球進(jìn)校園”工作中師資力量需要解決，這也是貝躍超認(rèn)為校園足球推廣難度最大的地方：“最終教學(xué)生踢球的，還是那些高水平的青少年足球老師。根據(jù)我了解的情況，杭州現(xiàn)在還是很缺好的足球老師，這應(yīng)該是相關(guān)部門重點(diǎn)去解決的問題。”
想吸引學(xué)生考足球
上課時(shí)多安排小比賽和游戲
足球一旦成為選考內(nèi)容，如何吸引更多的學(xué)生去選擇，就成了一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題。貝躍超說：“最重要的是要在上課的時(shí)候，盡可能選擇有趣的教學(xué)方法，來提升學(xué)生對(duì)足球的興趣。”
根據(jù)貝躍超的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如果在上課時(shí)安排一些小比賽，就會(huì)提高學(xué)生對(duì)這個(gè)項(xiàng)目的喜歡：“比如比比誰顛球顛得多，誰大腳踢得遠(yuǎn)，有了這樣的小比賽，學(xué)生們就會(huì)有更多的積極性。”另外還可以在足球課上多設(shè)置一些游戲，比如搶圈，這樣讓學(xué)生們?cè)?ldquo;玩”的時(shí)候，就不知不覺地喜歡上了足球。
在剛剛設(shè)置考試的時(shí)候，難度不應(yīng)該太大，畢竟學(xué)生們都剛起步，需要有一個(gè)適應(yīng)的時(shí)間，這樣也能讓更多的學(xué)生選考足球。
