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2017-06-09
2017年的高考，意味著我國(guó)恢復(fù)高考已整整40年！同時(shí)隨著今天高考的展開也預(yù)示著迎來了中國(guó)40年來最重要、最復(fù)雜的一次教育綜合改革下的“新高考元年”。
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北京師范大學(xué)資深教授、中國(guó)教育學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)、著名教育家顧明遠(yuǎn)作為國(guó)家考試指導(dǎo)委員會(huì)的24位委員之一，近日對(duì)外透露出了一個(gè)十分重大的信息。
顧明遠(yuǎn)明確指出，這次的新高考改革前后醞釀了整整4年時(shí)間，經(jīng)過了10多輪討論，之后又分別通過了國(guó)務(wù)院教育改革領(lǐng)導(dǎo)小組、國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議討論，最終經(jīng)中央常委會(huì)議、政治局討論，才最終確定了下來！這再一次印證了，目前全國(guó)上下從幼升小到高考正在深入進(jìn)行的一系列重大歷史性教改，都是中央頂層設(shè)計(jì)的結(jié)果。
牢牢把握8個(gè)最核心的教育大變革方向
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一
改變“一考定終身”的不公平
改變“只招分，不招人”的現(xiàn)象
2017年起，在高考招錄中會(huì)采用 “兩依據(jù)一參考”政策，即依據(jù)高考統(tǒng)考成績(jī)和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，參考高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容。也就是說以后全中國(guó)的高考科目采用“3+3”模式，高考成績(jī)由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門統(tǒng)一高考成績(jī)和3門（物理、生物、化學(xué)、歷史、地理、政治6科中選3科）學(xué)生自主選擇的高中學(xué)業(yè)水平考試科目成績(jī)構(gòu)成，作為高等學(xué)校錄取的基本依據(jù)。
新高考改革的一個(gè)重大突破，就是將高中學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)內(nèi)容作為招生錄取時(shí)的參考。從“招分”轉(zhuǎn)向“招人”，打破了過去以分?jǐn)?shù)錄取學(xué)生、一考定終身的弊端。
二
不再區(qū)分文、理科，宣揚(yáng)傳統(tǒng)文化
突出語(yǔ)文在高考中的關(guān)鍵性、決定性作用
改變中國(guó)高考幾十年來文理分科帶來的偏科、知識(shí)面狹窄、過早抑制學(xué)生可塑性等的嚴(yán)重弊端，從幼升小一直到高考更大地鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生增加各學(xué)科知識(shí)的寬度、廣度而不是深度，從而最大限度地提升全體學(xué)生的廣泛閱讀水平，讓每個(gè)學(xué)生在全程12年的基礎(chǔ)教育中逐步建立感興趣的學(xué)科方向。高質(zhì)量的閱讀需要高水平的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，語(yǔ)文重點(diǎn)突出中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。今年北京高考語(yǔ)文，有一道小作文題，如下圖。
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大家可以看到?jīng)]有廣泛的語(yǔ)文閱讀積累是很難完成的。此外，今后的高考所有科目都會(huì)是對(duì)語(yǔ)文的持續(xù)考察。
僅說一個(gè)例子。你原來參加高考做數(shù)學(xué)卷子可能所有的考題題面只有2000多字，以后的題面閱讀量也許會(huì)有5000多字甚至更多，你的閱讀、語(yǔ)文水平欠佳，做題速度、理解水平等都會(huì)受到很大影響，有的考生甚至連題都沒時(shí)間做完。而語(yǔ)文、閱讀的這一切將反映在今后所有高考科目中。
有趣的是，據(jù)了解，在北京，原來通過奧數(shù)掐尖來的很多知名重點(diǎn)中學(xué)正在前所未有地通過多種辦法去迫不及待地提高那些奧數(shù)牛孩的語(yǔ)文和人文素養(yǎng)。
三
中高考考查學(xué)生多年的積累
明顯降低考試難度而增加考試寬度
以后的高考、中考，你在小學(xué)學(xué)的內(nèi)容也是必考內(nèi)容，明顯降低中考、高考的考試難度，通過中考、高考的強(qiáng)勢(shì)變革引導(dǎo)學(xué)生從幼升小開始廣泛閱讀、見多識(shí)廣，增加考試的范圍、廣度而不是難度，糾正目前全國(guó)上下幾十年來早已根深蒂固的課內(nèi)外教學(xué)的“奇、難、偏、怪“問題。簡(jiǎn)單地說就是——作為學(xué)生你該掌握的就必須掌握、最基礎(chǔ)的知識(shí)必須掌握，必須掌握的還要掌握牢固。
降低學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，摒棄在全國(guó)普遍存在的9年義務(wù)教育畸形掐尖的嚴(yán)重現(xiàn)象，構(gòu)建符合學(xué)生成長(zhǎng)和年齡階段正常、合理的教育環(huán)境，逐漸修補(bǔ)早已破壞深重的國(guó)家教育生態(tài)。
為展現(xiàn)國(guó)家的決心和實(shí)施的力度，2017年9月新學(xué)年開學(xué)，全國(guó)上下中小學(xué)學(xué)校教材全都采用重新制定的新版本，以對(duì)接國(guó)家教育的重大變革。今后，主要學(xué)科的考試將不再有考試大綱，哪個(gè)學(xué)生的知識(shí)越寬廣、體系越健全而不是越艱深，哪個(gè)學(xué)生就會(huì)成為教改重大變革最受益的群體成員。
四
“高考指揮棒”將完全指向全面素質(zhì)教育
中國(guó)教育將有3個(gè)重大質(zhì)變
第一，全面素質(zhì)教育的首要關(guān)鍵是不會(huì)再用一把尺子選人了。
以后的新高考、中考不再完全以分?jǐn)?shù)作為選拔人才的唯一依據(jù)。原來只用分?jǐn)?shù)這一把尺子選人，淘汰了太多本不該淘汰的“精英“，嚴(yán)重導(dǎo)致中國(guó)人口眾多而成材率卻明顯偏低。一個(gè)明顯的改變是，新高考方案中有一個(gè)很大的亮點(diǎn)就是實(shí)行分類考試，也就是高職院校與普通高校的考試招生分開進(jìn)行。
說白了就是，一個(gè)人喜歡干什么、適合干什么、能干什么、想干什么就去接受與之對(duì)應(yīng)的高等教育。但是目前受傳統(tǒng)觀念的影響，中國(guó)的老百姓普遍不認(rèn)可高等職業(yè)教育，他們總感覺職業(yè)院校低人一等，所以新高考方案中的分類考試沒有引起足夠的反響，也沒有起到應(yīng)有的作用。北京已經(jīng)在目前的高考中實(shí)行了高中”直升“高職院校、高校”外培“、”雙培“計(jì)劃，越來越受到社會(huì)和家長(zhǎng)的矚目。北京市西城區(qū)甚至在自己的“十三五”教育規(guī)劃中在全國(guó)率先提出了”大國(guó)工匠“的理念和實(shí)施策略。
第二，每個(gè)學(xué)生從幼升小開始培養(yǎng)興趣、特長(zhǎng)、愛好將成為全面素質(zhì)教育重中之重。
中國(guó)今后的高考錄取將完全改變舊有的錄取模式，先取消三本院校，并逐步實(shí)施按照專業(yè)錄取，改變一直持續(xù)至今的按照一本、二本、三本院校分?jǐn)?shù)線錄取的方式。
2017年先行試點(diǎn)新高考的浙江省，每個(gè)學(xué)生將可填報(bào)80個(gè)專業(yè)，就是要充分挖掘出每個(gè)考生真正的興趣、特長(zhǎng)、愛好等的方向，北京及全國(guó)其他地方2020年也已經(jīng)正式確定采取這樣的大學(xué)錄取方向。要想給自己的孩子選到最好的專業(yè)方向，最大限度確保孩子從“成人”到“成才”再到“成功”，興趣、特長(zhǎng)、愛好的建立必須從小不間斷發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)和培養(yǎng)，幼升小時(shí)就成為開始學(xué)校這方面教育培養(yǎng)的起點(diǎn)。
五
以全國(guó)最優(yōu)質(zhì)的高中教育學(xué)校為杠桿
撬動(dòng)9年義務(wù)教育的均衡，引導(dǎo)教育模式的改變
偏重搞全面素質(zhì)教育而放棄傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，題中應(yīng)有之意必然是降低小升初的強(qiáng)選拔性，使小學(xué)、初中教育逐步均衡并優(yōu)質(zhì)。其中有三大舉措目前看是最見效的。
第一， 將普通小學(xué)納入優(yōu)質(zhì)教育學(xué)�；蚪逃瘓F(tuán)并實(shí)現(xiàn)直升優(yōu)質(zhì)教育初中校；
第二，強(qiáng)推貫通培養(yǎng)。不僅小升初有優(yōu)質(zhì)初中校直升，初中校的學(xué)生也會(huì)建立直升優(yōu)質(zhì)高中的機(jī)制，以北京為例，2018年就會(huì)逐步開始推進(jìn)；
第三，通過“校額到校”機(jī)制，讓更多普通初中校的學(xué)生能進(jìn)入重點(diǎn)高中校就讀。目前山東青島的校額到校比例已經(jīng)達(dá)到了65%。
六
教育體制正在向
培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才方向轉(zhuǎn)型
恢復(fù)高考40年，改革開放近40年，當(dāng)時(shí)中國(guó)各方面人才曾極度匱乏，因此中國(guó)教育這40年來亟需“復(fù)制”大量人才，這種人才復(fù)制的教育培養(yǎng)機(jī)制為中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)發(fā)揮了極其重大作用。
隨著自然資源消耗持續(xù)加劇、環(huán)境污染日益深重、GDP迅速回落，目前的中國(guó)最急需的就是創(chuàng)新，創(chuàng)新要靠拔尖創(chuàng)新人才，拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要相適應(yīng)的教育體制和機(jī)制，歐美主要發(fā)達(dá)國(guó)家拔尖創(chuàng)新人才層出不窮，從產(chǎn)出概率來講遠(yuǎn)勝我們，應(yīng)試教育是封閉的教育，封閉的教育難以造就開放的環(huán)境從而產(chǎn)生大量拔尖創(chuàng)新人才，中國(guó)教育的大變革可以說是迫不及待了，也時(shí)不我待！
七
應(yīng)試教育“公平”，素質(zhì)教育“虛幻”
倒逼中國(guó)誠(chéng)信體系的建立
有一個(gè)事實(shí)大家總會(huì)提及，就是說很多發(fā)達(dá)國(guó)家的孩子學(xué)的課本比我們?nèi)菀锥嗔耍n后玩兒的時(shí)間也比我們多，許多國(guó)家還沒有統(tǒng)一的類似我國(guó)高考的選拔機(jī)制，學(xué)生自己寫個(gè)簡(jiǎn)歷就能申請(qǐng)大學(xué)了，但人家并沒耽誤高端、拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，獲得世界級(jí)科技獎(jiǎng)的人數(shù)遠(yuǎn)比我們多得多。
別的不說，這從一個(gè)側(cè)面更印證了應(yīng)試教育存在著嚴(yán)重的弊端。不過，當(dāng)一個(gè)制度很公平、看似機(jī)會(huì)相等的時(shí)候，即便它千瘡百孔也很難讓人舍棄。其實(shí)，大家最擔(dān)心的是如果真搞了全面素質(zhì)教育，那就遠(yuǎn)不像應(yīng)試教育那樣有分?jǐn)?shù)的嚴(yán)格量化標(biāo)準(zhǔn)了，錢權(quán)交易怎么辦、走后門怎么辦、權(quán)力尋租怎么辦？！
因此，在我們目前缺乏誠(chéng)信體系的情況下，搞真正的全面素質(zhì)教育就要倒逼國(guó)家誠(chéng)信體系的建立，好在現(xiàn)在反腐、反貪，相應(yīng)機(jī)制正迅速完善。在沒有完全搞出這些機(jī)制前，中國(guó)的全面素質(zhì)教育走向是很獨(dú)特的，沒有照抄照搬任何國(guó)家，是一個(gè)多方面的集合體，以避免出現(xiàn)不可控的的不公平。中國(guó)搞素質(zhì)教育是急需，誠(chéng)信體系建立是漸進(jìn)，雖有矛盾，但畢竟是大方向，需要我們開始漸變，真的需要轉(zhuǎn)向了！
