在韓國也有一部非�；鸨碾娨晞〗小短炜罩恰�，講述的是一群中產(chǎn)階級想通過各種手段把孩子送入名牌大學(xué)的故事，其火爆程度和《小舍得》比，只有過之而無不及。劇中有多處場景就體現(xiàn)了韓國校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的繁榮程度。各種資料查詢顯示韓國的校外培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展，有看頭更有嚼頭！
韓國的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展歷史非常曲折，大致可以分為發(fā)展、取締、恢復(fù)三個階段，下面分別來說一說。
1、發(fā)展階段
朝鮮戰(zhàn)爭結(jié)束后，韓國全力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，到70年代的時候，經(jīng)濟(jì)增長率連續(xù)7年超過10%。經(jīng)濟(jì)的騰飛帶來的是對人才的渴求，只要畢業(yè)于名牌大學(xué)，就意味著高薪水、好工作。可名牌大學(xué)就那么幾所，為了上名校，全國上下家長普遍重視教育，家長們花重金聘請老師做家教，或者送各種輔導(dǎo)班，與我們今天如出一轍。大家普遍重視教育，那么教育內(nèi)卷就是必然結(jié)果，孩子們辛苦，家長承受著很大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)同時，教育機(jī)構(gòu)卻賺得盆滿缽滿。
2、取締階段
在校外輔導(dǎo)班如日中天時，韓國政府逐漸發(fā)現(xiàn)這種“補(bǔ)習(xí)班競賽”給家庭造成巨大的教育壓力，不僅使青少年在高壓力下成長扭曲，更讓韓國年輕人因懼怕教育高成本而放棄剩余或者少生育，最終造成少子化現(xiàn)象嚴(yán)重，可能將國家推向衰退的軌道。1980年，韓國政府頒布了《規(guī)范教育和消除課外補(bǔ)習(xí)過熱的措施》，成立了30多個專項稽查隊，負(fù)責(zé)打壓并取締校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，給出的理由是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的存在阻礙了教育公平。到2000年這20年間，屬于韓國教培機(jī)構(gòu)被打壓取締的階段。
3、恢復(fù)階段
但這一政策反而催生了專門針對權(quán)貴家庭的秘密上門補(bǔ)習(xí)服務(wù)："別墅補(bǔ)習(xí)" 這種只能禁止平民課外補(bǔ)習(xí)的“定向禁止課外補(bǔ)習(xí)政策”反而使韓國權(quán)貴子女可以安心在家接受補(bǔ)習(xí)，以更小的競爭壓力，更大的升學(xué)概率考入名校維持高階級，導(dǎo)致那些年考入韓國名校的學(xué)生中大部分來自富裕家庭。而被禁止參加補(bǔ)習(xí)班的中下層子女則更多成為大學(xué)入學(xué)考試的犧牲品，嚴(yán)重影響中下層韓國家庭的教育公平。由于民眾反對，韓國政府又轉(zhuǎn)變思路于1995年提出“5.31教育改革”，組織公立學(xué)校對有需要的學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)。 2000年5月，韓國憲法法院裁定禁止補(bǔ)習(xí)違憲，理由是“過度侵犯了兒童的受教育權(quán)、表達(dá)性格的權(quán)利和選擇職業(yè)的自由等基本權(quán)利，最終又使韓國回到課外補(bǔ)習(xí)班的狂潮中。此后韓國政府諸如2007年韓國教育科技部發(fā)布打擊深夜補(bǔ)習(xí)，高價補(bǔ)習(xí)等的一系列政策均基本失效，“課外補(bǔ)習(xí)班競賽”依舊是今天韓國青少年及家庭逃不掉的“賽跑”。
雖然韓國對這種現(xiàn)狀無能為力，但是中國在政策執(zhí)行力和落地能力是任何國家不能比擬的，也會通過三年時間為學(xué)生教育減負(fù)不斷調(diào)整完善。
