偶然也是必然，多少個偶然造就了瞬間的必然。就在那么一個早晨，我遇上了他——一個男孩。
我去報名參加了一個生命課程的義工。7.27早上，所有的學員都已經入場，但我卻看見一個男孩在放鞋套的柜子邊琢磨是穿還是脫。我看著他的表情，知道又是一個被媽媽力勸來的孩子。我潛意識里是想讓這孩子入場，但卻被直覺牽引著，說:我的孩子也和你一樣。跟你差不多大，他今年讀高中。他上次也被我要求也來參加過這個課程。這個課程不錯的，進去吧！他直接反擊:我大三了。他和我有什么關系。我不喜歡承諾什么。
是啊！他們能有什么關系，我不再說話。因為我沒有得到和他聊下去的機會。
我被拒絕了，但我并沒有放在心上，卻一直關注著他。接下來，他每天都在我之前到達上課的場所，要知道我可是5:00左右起床的。他起床真早！來到這里，他時而低頭走來走去，時而做點運動。憑直覺感到他是一個只要自我，卻又還算孝順的孩子。大家都入場了，他卻經常在外面游蕩，有時也會做點鍛煉，但是鍛煉時他卻能夠顧及到拍手不發(fā)出聲音，說明他不喜歡打擾他人，尊重他人。
時間很快就到了第五天，這天早上，我大約5:15到場，他已經在那里了。當我正將熱水瓶里的水灌入熱水桶里時，他說話了，有點不連貫。大致意思是:第一天你說你的孩子也和我一樣，其實關心我的人都喜歡說也……，但其實吧！你們說這樣的話讓我直接抗拒。比如我說某個景點我去玩過，你說你也去過，那么我還會和你繼續(xù)交流嗎？當然不會。其實你們真要讓我參加這個課程，為什么不問我"你怎么不去參加這個課程呢？"這樣問的話，我或許會和你繼續(xù)交流下去，最后入場也說不定。但是我身邊的人大多也是這樣勸我。
他又開始在那里說著:我奇怪的是你怎么知道我不太愿意參加這個課程的？你并不了接我。我由于是后勤義工，有很多事要做，不能停下來和他聊，就說:我們邊走邊聊吧！
我告訴他憑直覺。他馬上肯定:你的直覺是對的。
接下來我就做了一名聽眾。他說話雖然有些結巴(應該是和陌生人談話緊張導致的吧)，但我了解到:我其實認為《了凡四訓》所說的是對的，老師講的有道理。而且我也聽了一些課的，感覺還是有收獲的:比如堅持每天誦讀一本書比一天誦讀十本書更有效果。我已經在讀《易經》，所以不會再去讀《了凡四訓》了。
我想深入了解他，但是其他學員到了，我們停止了談話。在這里我們是被要求止語養(yǎng)智的。
本來，我是想等到其他學員上課后在再繼續(xù)聊下去的。但是，上課之前，他就被班長催著"快點走，別讓其他學員看到"。原來他申請中途退場了，為了避免影響其他學員上課。所以才會有剛剛班長的那一幕。
他說是讀大三，但其實也就高中生的心智。他個人覺得自己一直都在做對的事:比如看《易經》，比如對孔子鞠躬，比如早睡早起，比如孝敬父母。在他看來，他做的都是對的，真的沒必要來參加這次課程，但是為了讓媽媽開心，他答應媽媽來了。但是來了要聽的去聽，不想聽的不聽總可以選擇了吧！他為什么要和別人一樣呢？為什么要人云亦云呢？做真正的我不是很好嗎？
以上是我對他的內心猜想，答案永遠得不到驗證。
但是我卻明白了，原來男孩子的內心更喜歡開放性的問題，而不是封閉性的問題。他們還渴望被鼓勵，和支持，而不是被要求和模仿。請永遠別對熟悉的男孩子說"……也是這樣"類似的話，這樣的話直接將孩子的心關上了。但是若是你是陌生人，卻能一語道破天機，那么"……也是這樣"可能會引發(fā)孩子的好奇。
愿所有的教育者都要對孩子的終身負責。
