我是一名初二教師，昨天在辦公室看到同事在辦公室訓(xùn)斥學(xué)生，換成我三十幾歲的時(shí)候肯定要嘟弄幾句，一個(gè)幾何你總是讓學(xué)生背誦，學(xué)生不厭學(xué)才怪呢，說實(shí)在的，我也很難做到把數(shù)學(xué)講得那么有趣，畢竟不是歷史，可以講故事，不是物理化學(xué)，可以做實(shí)驗(yàn)，但我們可以讓學(xué)生思考呀，思考不快樂嗎？比如教全等時(shí)，我們總不能天天講線段相等吧，這樣的題型做多了學(xué)生自然覺得無趣，是不是可給道題引導(dǎo)學(xué)生，一條較長線段等于兩條較短線段和，這樣就可以引入截長補(bǔ)短了，這也是課堂教學(xué)必須講授的內(nèi)容，理順邏輯思維，學(xué)會(huì)思考，自然就會(huì)對數(shù)學(xué)感興趣了。
另外，很多老師都說預(yù)習(xí)很重要，我覺得傳統(tǒng)的預(yù)習(xí)根本就沒什么用反而會(huì)起到負(fù)作用為什么這么說呢，一般老師一堂課上完時(shí)留下一句話:把下節(jié)課的內(nèi)容預(yù)習(xí)一下。然后學(xué)習(xí)就開始看小說式預(yù)習(xí)，就是把下節(jié)的內(nèi)容看一遍，少則十分鐘，慢則十五就結(jié)束了，看小說哪有看不懂的呀，導(dǎo)致學(xué)生覺得已經(jīng)懂了下節(jié)課的內(nèi)容，聽課不認(rèn)真的，其實(shí)一堂課最重要的就那幾分鐘，稍微走個(gè)神一堂堂就白學(xué)了，我們要理解學(xué)生，讓學(xué)生四十五分鐘絲毫不走神是不容易做到，既然學(xué)生做不到，那我們做老師的是不是可以幫助學(xué)生做到。預(yù)習(xí)時(shí)必須先給出下節(jié)內(nèi)容的重難點(diǎn)，給學(xué)生按層布置問題，只有帶著問題預(yù)習(xí)才能達(dá)到預(yù)習(xí)的效果。課堂教學(xué)中講到重難點(diǎn)突然的大聲，拉回可能開小差的學(xué)生思緒，盡管學(xué)生同事可能會(huì)議論這老師是不是有神經(jīng)病，但沒對不起這四十五分鐘，盡到職責(zé)就行
最后，學(xué)生成績好不好，真的不完全在于課堂教學(xué)，問下自己，你家訪過幾次？課后輔導(dǎo)過幾次？別說什么約家長來辦公室談過，我說的是家訪，家訪不僅僅是了解孩子在家里的學(xué)習(xí)安排，更重要的是你家訪是讓孩子看到你對他的學(xué)習(xí)多么重視，人心都是肉長的，孩子更有感恩的心，他會(huì)用成績來回報(bào)你的，這不正是我們想要的嗎？
有些人說老很累，如果不把心里累，時(shí)時(shí)刻刻把學(xué)生的成績放心里算在內(nèi)，就備課上課批改作業(yè)，一天最多花五六小時(shí)。我都感覺周六周日太無趣，沒什么事干了，真得找點(diǎn)事了
