孩子的教育是一個家庭的頭等大事，尤其是在現(xiàn)在社會，基本一家四五口人圍著一個學(xué)生轉(zhuǎn)，要是涉及學(xué)生的教育問題，家長們也比較擔(dān)心，畢竟學(xué)生的發(fā)展是家庭乃至國家的未來。
家長為了學(xué)生的教育投入了很多時間和精力，就是為了學(xué)生以后能夠有好地發(fā)展，能夠出人頭地，
對學(xué)生的學(xué)習(xí)也格外重視，想要讓學(xué)生通過努力學(xué)習(xí)收獲成功。但大多數(shù)家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)幫不上什么忙，只好把希望寄托在學(xué)校和老師身上。
因為老師工作的特殊性，家長也在盯著老師的言行舉止，要是對學(xué)生有任何不好的影響，也會引發(fā)家長的不滿，當(dāng)然大多數(shù)老師都是培養(yǎng)學(xué)生的好榜樣。但也有讓老師比較頭疼的事，課后作業(yè)就是其一。
老師批改小學(xué)生試卷，評語引發(fā)家長不滿
通常一名科任老師需要負(fù)好幾個班級的作業(yè)，每天要批改的作業(yè)不在少數(shù)，而且有的老師即使批改好作業(yè)，學(xué)生也不是很上心。
有人提出可能是老師批改形式簡單刻板，沒有引起學(xué)生的興趣和重視。
開始有不少老師對批改作業(yè)進(jìn)行了創(chuàng)新，用寫一些評語或者畫個簡筆畫的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，這種方式確實很有用，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也上來了�？捎行├蠋熣莆詹缓贸叨�，反而會弄巧成拙。
老師的主要職責(zé)是教書育人，除了有較強(qiáng)的教學(xué)能力外，還要能培養(yǎng)學(xué)生長大成才，老師也是學(xué)生的榜樣，一言一行都是學(xué)生學(xué)習(xí)的對象。
老師批改作業(yè)應(yīng)該是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，也涉及不到和家長的溝通，但有名老師卻因為作業(yè)評語問題被家長投訴。
這是一張學(xué)生帶回家找家長簽字的試卷，家長一般會看學(xué)生的分?jǐn)?shù)和錯題后，才會簽字。這名家長在看到學(xué)生的試卷評語后非常生氣，老師的評語居然寫的是“惡心”，也不知道學(xué)生犯了什么錯誤才讓老師這樣做寫。
經(jīng)過了解后才知道，學(xué)生不過是在試卷上的字比較大，超出了規(guī)定答案范圍，被老師扣了卷面分，還寫下這樣的評語。家長生氣可以理解，學(xué)生的剛上學(xué)沒多長時間，要是出現(xiàn)錯誤，老師應(yīng)該幫助改正，而不是寫下這樣的評語。
就算老師平時工作量比較大，但也不能用學(xué)生的試卷發(fā)泄情緒，所以這名家長將該老師投訴到了相關(guān)教育部門。
當(dāng)?shù)毓俜讲块T介入，老師已經(jīng)檢討道歉
相關(guān)教育部門進(jìn)行核實后，表示這名老師確實存在這一問題，雖然具體情況是老師多次要求學(xué)生改正行不通，當(dāng)天老師也比較忙，
在批改作業(yè)時情緒不好才寫下這樣的評語，但這樣也是不對的。對于這一問題，經(jīng)過相關(guān)教育部門的調(diào)解后，老師表示自己已經(jīng)認(rèn)識到了錯誤，會對受影響的學(xué)生和家長進(jìn)行道歉。
學(xué)校也將為學(xué)生提供心理疏導(dǎo)，小學(xué)的學(xué)生心思比較單純，以免因為這件事影響到學(xué)生的健康成長，影響學(xué)生的心理健康問題。
其實這名教師的行為可以理解，誰都有情緒不好的時候，但老師不應(yīng)該用學(xué)生調(diào)節(jié)情緒，學(xué)生的心靈比價脆弱，容易受到影響。平時教師的工作量比較大，還有很多隱形工作，教師也是正常工作崗位，因為工作問題出現(xiàn)情緒波動很正常。
但這也是教師的分內(nèi)之事，要是工作壓力比較大的話，也應(yīng)該找到合理方式發(fā)泄方式，調(diào)節(jié)不好的情緒。就算工作或者生活中有困難，也不應(yīng)該把情緒帶到班級，這也是教師的師德問題。
除了學(xué)習(xí)成績，老師和家長也應(yīng)該注意學(xué)生的心理問題
其實小學(xué)生的心理比較脆弱，雖然學(xué)生比較小，但也能第一時間感受到老師或者家長的情緒，
要是老師的情緒不好，學(xué)生的學(xué)習(xí)也會受到影響。
就拿老師寫評語這件事來說，好的評語能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不好的評語也會打擊學(xué)生的積極性，寫在試卷上的評語可能在發(fā)卷子時，已經(jīng)被全班同學(xué)都看見了，同學(xué)可能也會對學(xué)生產(chǎn)生差別對待。
對學(xué)生的心理會有很大影響，可能這兩個字的評語會跟隨學(xué)生整個學(xué)習(xí)階段，甚至成為學(xué)生的童年陰影。對學(xué)生進(jìn)行一定的心理疏導(dǎo)也很有必要。
不僅老師要注意自身情緒，家長也應(yīng)該調(diào)節(jié)好自身情緒，家庭教育對學(xué)生至關(guān)重要，家長在生活中的負(fù)面情緒也會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，可能沒有表現(xiàn)出來，但已經(jīng)影響到學(xué)生的心理健康。
當(dāng)然好的情緒也會幫助學(xué)生成長，讓學(xué)生朝著健康積極的方向成長。老師在教育學(xué)生上要是有任何問題，也應(yīng)該第一時間和家長溝通，為學(xué)生的成長共同努力，不要讓生活中的小事，影響學(xué)生的健康發(fā)展。
