有家長(zhǎng)說(shuō)，
自己孩子從小到大，直到高考前都沒(méi)有自己的手機(jī)，給孩子手機(jī)孩子也不要。首先，很佩服這樣的孩子，也佩服這樣的家長(zhǎng)。我要說(shuō)的是，
這種情況是個(gè)例，不具有普適性。這種情況，如果這孩子天性如此，非常清楚自己是學(xué)生，手機(jī)對(duì)自己百害而無(wú)一利，自己也不需要這方面和同學(xué)們有共同的話題，那么這孩子是
天才式的可怕的自律，作為家長(zhǎng)是中獎(jiǎng)了。還有一種情況是孩子想要，但迫于家長(zhǎng)的嚴(yán)威，不敢要，不敢表達(dá)，甚至不敢想。在我看來(lái)，不是值得贊賞的好現(xiàn)象。中國(guó)的傳統(tǒng)文化里，家長(zhǎng)的權(quán)威是天然性，不可質(zhì)疑的，我及其反感這一點(diǎn)。我接受的觀念里面，沒(méi)有任何人的話具有天然的權(quán)威性，我始終鼓勵(lì)孩子去置疑，去了解，去學(xué)習(xí)，去表達(dá)自己的觀點(diǎn)。沒(méi)有自由的思想，沒(méi)有質(zhì)疑精神，孩子就始終不是自己，不是為自己而活，是家長(zhǎng)的附庸。整個(gè)社會(huì)如此，這個(gè)社會(huì)就會(huì)沒(méi)有活力，沒(méi)有創(chuàng)造性，沒(méi)有新發(fā)明。
對(duì)于手機(jī)，電腦這些東西，包括里面游戲，抖音這些功能，這些東西不是洪水猛獸，是一個(gè)社會(huì)里你必須要接觸的東西。所有的孩子，包括大人都喜歡，都被其吸引。我一向的觀點(diǎn)是堵不如疏，我們需要正確的引導(dǎo)孩子，有節(jié)制的使用它，而不是完全禁絕。有節(jié)制的使用，既可以使孩子接觸到新鮮事物，也可以防止孩子在完全禁絕的情況下接觸后報(bào)復(fù)性的玩耍，形成精神依賴。給孩子們時(shí)間，也限制好時(shí)間。這個(gè)度需要家長(zhǎng)來(lái)把握，要給孩子設(shè)立底線。比如什么時(shí)候，什么情況下可以玩兒，時(shí)間快到了家長(zhǎng)可以提醒，到時(shí)候一定要收手機(jī)，如果超過(guò)了時(shí)間怎么處理，家長(zhǎng)要有預(yù)案，一定要言出必行。成習(xí)慣了，收手機(jī)自然容易。
我女兒初一開(kāi)始有手機(jī)，兒子是五年級(jí)開(kāi)始有手機(jī)。兒子逆反些，也更會(huì)抗?fàn)�，收手機(jī)很多時(shí)候不高興，再不高興手機(jī)也能收回來(lái)，因?yàn)樗啦唤皇謾C(jī)意味著下次玩手機(jī)的時(shí)間會(huì)大大減少，而且是一定會(huì)。還有一點(diǎn)，在平時(shí)，如果時(shí)間寬裕，特別是星期天，假期里鼓勵(lì)孩子1：2的比例換成電腦時(shí)間。這樣做對(duì)孩子眼睛傷害比較小。我自己高度近視，對(duì)這方面很重視，加上孩子寫作業(yè)方面的注意，兩個(gè)孩子視力都正常。只是兒子有時(shí)候在學(xué)校里戴副平光鏡假充斯文哈。
