可能有人會覺得，哈佛太高大上了，我們家孩子是普娃呀，夠不著。其實呀，99%的人都是普通人，99%的娃也都是普娃，包括花生和布丁。
我們學(xué)習(xí)哈佛或類似名校的理念和方法，不是為了考哈佛或名校，而是為了讓我們頭腦上更進(jìn)步，方法上也更科學(xué)，行動上也更先進(jìn)，資源上更優(yōu)質(zhì)，讓孩子成為一個高配普娃。
對了！上次我提到了平配版娃路線，后來想了想，其實，比平配牛娃更接地氣的是高配普娃。
我持續(xù)講述花生和布丁的故事，也經(jīng)常分享名校和牛媽的經(jīng)驗，是為了和你們一起，用更優(yōu)質(zhì)的思想、方法、行動和資源來武裝我們的普娃。
這次康妮和我的交流，主要也是在聊，如何用借鑒牛校的經(jīng)驗，如何運用科學(xué)的方法，讓孩子成為更好的自己。
比如：
一、哈佛面試主要看孩子的哪幾個方面？
1.看性格/品格/人格: 在和孩子面試的45分鐘內(nèi)，看孩子是否自信，成熟，幽默，具有同情心、同理心和抗壓能力？
2.看課外活動：包括競賽、興趣班、社會實踐和家庭責(zé)任。
3.看學(xué)習(xí)：除了GPA （平時校內(nèi)成績）和 ACT/SAT（美國高考分?jǐn)?shù)），還要考察孩子的原創(chuàng)性、求知欲和積極主動性——激發(fā)自己的能力。
二、在競爭激烈的國內(nèi)升學(xué)環(huán)境下，孩子應(yīng)該具備哪些核心競爭力？
表面是主要看成績，成績背后是什么？小升初選拔看奧數(shù)，背后的邏輯是考察看智商和勤奮。99%的普娃，在智商上沒有統(tǒng)計學(xué)意義上的區(qū)別，需要通過家庭教育從小培養(yǎng)好習(xí)慣和好品格。比如說，培養(yǎng)專注力，閱讀不僅對孩子的學(xué)業(yè)和眼界有很大幫助，也能培養(yǎng)專注力。
三、孩子如果不想做作業(yè)，也不想好好學(xué)習(xí)怎么辦？
給孩子描繪行為的未來后果，比如考不上好學(xué)校，過不上目前的生活水平，看他是否能接受和承擔(dān)。
對于比較小的孩子，還是要在習(xí)慣和品格上下功夫，做作業(yè)和好好學(xué)習(xí)其實也是一種習(xí)慣、品格和責(zé)任心。
四、對于性格“佛系”內(nèi)驅(qū)力不夠強的孩子，如果激發(fā)他的主動性？
沒有絕對的好或者不好的性格，每種性格都是雙刃劍。改掉一個缺點的同時，可能也會喪失一個優(yōu)點。不要改變孩子的性格，而是要了解孩子的性格，發(fā)揮長板，適當(dāng)規(guī)避或彌補一下短板，讓短板不那么拖后腿。
對內(nèi)驅(qū)力沒那么強的孩子，家長要幫助他一起樹立目標(biāo)，制動行動計劃，讓行動跟上。
五、孩子能聽進(jìn)去家長激勵，前提是親子關(guān)系好，那什么叫親子關(guān)系好？
彼此信任，能夠說心里話；支持彼此的目標(biāo)，即使行動上無法支持精神上也要支持。
和孩子溝通，也可以采用“非暴力溝通話術(shù)”：
當(dāng)你這么做的時候，我的感受是什么，如果你換個做法，我的感受是什么。
家長也要學(xué)會示弱，激發(fā)孩子內(nèi)在的潛能和小宇宙。
