我們到底需要怎樣的高考喜報(bào)

高考成績(jī)公布至今，已經(jīng)一月有余，各式各樣的喜報(bào)仍是絡(luò)繹不絕，讓人眼花繚亂。從最早的浙江考的比較好的幾個(gè)同學(xué)，到清北數(shù)，浙大數(shù)，985，211，特控線…每個(gè)學(xué)校一如既往的再創(chuàng)新高。新近幾天，擠上熱搜的是西湖大學(xué)的開學(xué)典禮和運(yùn)輸機(jī)接送新生……

誠(chéng)然，拋去數(shù)據(jù)中的水分，劃進(jìn)這些群體的孩子他們足夠優(yōu)秀。對(duì)于他們的宣傳，關(guān)乎學(xué)校的名譽(yù)和來(lái)年招生的口碑，也有利于學(xué)校學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)，對(duì)于社會(huì)向?qū)W風(fēng)氣的行程也有一定的作用，對(duì)于考生本人而言也是一種認(rèn)可和鼓勵(lì)……但靜下來(lái)我們想一想，去掉百分之二十至二十五的特控生，剩下的孩子們是否值得我們?nèi)バ麄骱完P(guān)注了。

所有的孩子從考場(chǎng)里走出來(lái)，他們都值得鼓勵(lì)。他們都經(jīng)歷了十多年的苦讀，甚至由于天賦和其他環(huán)境的影響，相當(dāng)一部分沒(méi)上特控線的孩子，他們學(xué)的更苦更累。成績(jī)出來(lái)了，志愿填完了，留給他們的可能真的只是一個(gè)普通的高校，普通的專業(yè)。在各種各樣的喜報(bào)中，他們可能只是背景，甚至注了水的數(shù)據(jù)中他們未曾出現(xiàn)。而很大可能他們只是某某狀元的同學(xué)，校友，鄰居……這個(gè)身份或許會(huì)伴隨他們幾十年，或許他們也這樣認(rèn)可自己。

也許大學(xué)里他們會(huì)重新站立起來(lái)，但也許他們也會(huì)選擇躺平。我有時(shí)在想，高考結(jié)束之后，我們還能為這些孩子再做些什么了。是否我們的喜報(bào)里能否在華麗麗的宣傳后面，加上這些孩子，他們可以憑借自己的勤奮，上進(jìn)，仁愛(ài)，靈動(dòng)上榜。學(xué)校的宣傳片能不能多投放這些孩子在校學(xué)習(xí)生活的場(chǎng)景，學(xué)校的推文能否在高中入學(xué)準(zhǔn)備的同時(shí)加上一些大學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)……孩子在校時(shí)老師要站著教書，保持師道尊嚴(yán)。但當(dāng)孩子離校時(shí)，我們是否能仍然能觀望著每一個(gè)，亦師亦父，（理想化）。

社會(huì)的進(jìn)步，是由所有人共同完成的，同樣，學(xué)校的發(fā)展也是由所有學(xué)生和老師來(lái)推動(dòng)的。喜報(bào)之上的名單固然閃亮，但請(qǐng)不要輕易忽略掉其他的孩子。