家長們經(jīng)常在抱怨：孩子不愛學習；做作業(yè)磨蹭；成績不理想；對學習提不起興趣；獎勵懲罰制度也都使不上勁；參加各種補習成效也不是很明顯……怎么辦？各種焦慮。
其實以上的種種問題，叫做“結果”。只在“結果”上修補，是不夠的。要解決這些問題，我們應該先去找出導致這些“結果”的“原因”。
影響成績的原因有很多，父母的教育，老師的引導，孩子本身的學習能力等。現(xiàn)在，孩子成績一出現(xiàn)問題，我們多半想到的是補習。可補習補的是什么？孩子英語不好，于是補英語，數(shù)學不好，于是補數(shù)學，初一成績不好，補初一的內(nèi)容，初二不理想，就補初二的內(nèi)容，當然也有提前去學習下學期的內(nèi)容的……總結起來一句話，我們補習的是“內(nèi)容”。內(nèi)容只代表某一個階段，即便掌握了這部分的內(nèi)容，也只是這個部分的內(nèi)容會了，到了新的知識點上，還是學得很困難。所以，繼續(xù)補習。許多同學從小學到高中，是完全不能離開補習的。曾經(jīng)有個家長朋友說起，他的孩子從一年級開始就有家教老師陪同學習的，現(xiàn)在都高二了，偶然哪天老師有事沒來，孩子連該先做那本作業(yè)都會無從下手。
所以，我們不能完全依賴補習。我們要從自身去找原因和解決的方法。
首先，我們學習的第一步是自己的預習工作，有些同學有預習，有些同學沒有，還有些是老師要求預習等等，當然這還涉及到預習的方法技巧等，關于預習的方法技巧，改天我會另寫一篇文章來具體討論，有興趣的家長同學們可以繼續(xù)關注，今天我們要討論的是更重要的一步，在學校里上課聽講的技巧。
前面之所以提到補習，是因為很多同學因為有上補習班，所以更加忽視了上課聽講這個環(huán)節(jié)，反正放學了要去補習班的，現(xiàn)在懂不懂沒關系。打會兒瞌睡先。晚上去了補習班，九、十點下課，于是又影響了睡覺時間，第二天課堂上繼續(xù)瞌睡。惡性循環(huán)就這樣開始了。
事實上，我們知道，上課聽講是非常重要的。上課能夠?qū)Ｐ穆犞v的同學，成績都不會差。但是很多同學上課都會分心。而且老師也會不知不覺忽略掉大部分同學，而只針對一小部分同學上課。當然，老師不是故意的。這叫“師生互動心理學”。心理學家做過這樣一個實驗：在教室的四周裝上針孔攝像頭，用來觀察老師的教學行為。老師和學生都是不知情的。一個學期下來，發(fā)現(xiàn)，學期初的時候，基本上每個同學都會被老師關注到，但是到了期末的時候，老師就只針對一小部分同學在上課了。這一小部分同學就是懂得聽講技巧的人。
為什么會產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象？我們該如何聽課？
老師和我們大家一樣，他在上課的時候，也是需要被鼓勵和肯定的�，F(xiàn)在，老師在黑板上板書示范，寫完后，就回過頭來看同學們的反應，本來他打算請你來回答問題的，結果發(fā)現(xiàn)該你在低頭做小動作，他只看到了你的“頭皮”，為了教學的進度，并不是每次老師都會來提醒。多半就轉(zhuǎn)頭，問別的同學去了。過一會兒，老師又打算提問你了，結果發(fā)現(xiàn)，你又在打瞌睡，給老師看“眼皮”，老師只好又去問別的同學。如此反復幾次以后，老師再也不會來問你問題了，轉(zhuǎn)而去關注那些跟他有“眼神交流”的同學去了。所以，我們要取得老師的關注，首先要懂得去關注老師，尊重老師，上課不能給老師看“頭皮”和“眼皮”，而是要讓老師看到你“炯炯有神的眼球”。最重要的是，你跟老師有眼神接觸，注意力自然也就集中，能夠跟著老師的進度，聽課效率當然也就上去了。而且還能夠得到老師的喜愛和重視，被老師喜愛重視的同學，成績怎么會差呢?
再者，我們上課要吸收多少內(nèi)容才算合格？我們的聽課目標是多少？
答案是“80%”。沒有哪位同學可以百分百記住老師上課說的每一句話，我們又不是“錄音機”（O(∩_∩)O~），我們上課能吸收老師講課內(nèi)容的80%，我們聽課成績就能打100分了。剩下的20%怎么辦？這就是我們的作業(yè)和課后復習了。（這個有時間，我也會更具體地寫出來，與大家討論分享）。
接著，是上課聽講的筆記。大多數(shù)老師會要求同學們做筆記，有時候是板書，有時候會說“記下來”，首先，老師要求記下來的，一定是重點，所以我們要趕快記下來。但是，請問記下來之后，我們就真正記住了嗎？我們只是記在了本子上，并沒有真正記在大腦里。所以我們要學會自己來整理筆記。老師讓你記下來的，是老師整理的重點，而考試是我們自己去考。這就好比，媽媽幫我們整理的衣柜，和我們自己整理的衣柜，哪一個，更方便我們找到想要找的衣服？我們要學會自己去抓住老師講課時的重點。我們在以往的學習中知道有“重點句”，總起句，總結句，過渡句等�？墒�，是老師講課的速度快，還是我們寫字的速度快？如果要記整句話，來得及嗎？所以我們要有一個新的概念——“關鍵詞”，在做聽講筆記的時候，千萬別去寫句子，不然，等句子寫完，老師早已經(jīng)講到下個環(huán)節(jié)了。我們應該去寫“關鍵詞”，課后通過這些“關鍵詞”，很輕松就能把老師講課的內(nèi)容都回憶起來。
……
上課認真聽講，掌握聽講的技巧，與老師有互動，有聽課的筆記，聽課有了效率，教過的知識都吸收理解了，我們還需要反復補習同樣的內(nèi)容嗎？
所以，家長朋友們，當發(fā)現(xiàn)孩子學習成績不理想，學習狀態(tài)不好時，先別著急責怪孩子，或者急著找各種補習。可以先去了解一下孩子每天在學校狀況，聽課的情況�，F(xiàn)在很多學校都會有家長開放日，應該好好把握這樣的機會，多去了解下孩子的情況。發(fā)現(xiàn)問題，及時和孩子好好溝通，注意你的用詞的語氣哦~（O(∩_∩)O~），當你這樣做后，再多給孩子一些時間和耐心，或許會有更意想不到的驚喜！
