新高三備考丨暑期地理這樣學(xué)

七月所�！坝囝~”已經(jīng)不多，當(dāng)大部分同學(xué)都在享受暑假時(shí)，對(duì)于新高三同學(xué)而言，他們已進(jìn)入了高三的征程。高三開(kāi)學(xué)后，大家就會(huì)在老師的引領(lǐng)下進(jìn)行高考復(fù)習(xí)。由于高三復(fù)習(xí)內(nèi)容多、進(jìn)度緊湊，因而額外學(xué)習(xí)的時(shí)間也極為有限。就此而言，這個(gè)暑期也就成了新高三同學(xué)“彎道超車”的絕佳時(shí)間。

本期螺螄君就為大家奉上暑期地理的復(fù)習(xí)規(guī)劃。

高考地理學(xué)科復(fù)習(xí)大致可分三個(gè)階段。第一輪主要以夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)為本，培養(yǎng)并提升基本能力、基本思維過(guò)程，注重對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的重建與主干知識(shí)的學(xué)習(xí)。第二輪是在第一輪的基礎(chǔ)上開(kāi)展有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，主要目的是運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)及學(xué)科能力來(lái)解決問(wèn)題，從而提升分析問(wèn)題、加工信息、解題、表述等多方面的綜合能力。第三輪復(fù)習(xí)以綜合訓(xùn)練為主，學(xué)生通過(guò)試題訓(xùn)練，掌握解題技巧，增強(qiáng)應(yīng)試能力。

因此，如果能在暑期能有效制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間及內(nèi)容，新學(xué)期即可站在更高的起點(diǎn)上。

暑期復(fù)習(xí)中，仍應(yīng)以教材為載體，整體性地按照章節(jié)來(lái)對(duì)于基本內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。

由于地理學(xué)科是一門綜合性學(xué)科，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)于地理學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)、理解與運(yùn)用非常重要。因而在緊抓教材、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)側(cè)重主干知識(shí)的理解。如縱觀近幾年高考，高頻考查的主干知識(shí)包括:地球運(yùn)動(dòng)的地理意義、氣候成因及特征和類型、世界洋流的分布規(guī)律及其對(duì)地理環(huán)境的影響、五大人類活動(dòng)、環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展等等。

圖表是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言。“圖文并茂”是地理學(xué)科內(nèi)容展現(xiàn)及考查的顯著特點(diǎn)。因此，圖表的閱讀和分析能力是暑期可以相對(duì)總結(jié)強(qiáng)化的一大學(xué)科能力。

為此，暑期復(fù)習(xí)中同學(xué)們可盡可能將地理學(xué)科的主干知識(shí)全部落實(shí)在地圖上，通過(guò)地圖來(lái)理解和鞏固這些主干知識(shí)。

縱觀多年高考試題不難發(fā)現(xiàn)，題目考查始終與現(xiàn)實(shí)生活的緊密結(jié)合。很多題目是以熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題作為命題的背景材料或切入點(diǎn)來(lái)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的。對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注不妨從暑期就開(kāi)始。

此外，暑期觀看相應(yīng)的地理影視紀(jì)錄片也是在相對(duì)輕松條件下提升地理知識(shí)儲(chǔ)備的一大途徑。

該模塊是高中地理的難點(diǎn)，因而在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)理清基本概念并掌握學(xué)科原理。如只有對(duì)地球和地球運(yùn)動(dòng)有充分的認(rèn)識(shí)，才能更加明確自然地理的形成條件和發(fā)展過(guò)程。

人文地理內(nèi)容多，知識(shí)點(diǎn)龐雜，一直以來(lái)很多同學(xué)地理復(fù)習(xí)的痛點(diǎn)和難點(diǎn)。

盡管如此，人文地理絕大部分知識(shí)點(diǎn)理解起來(lái)并不難。人文地理考查的核心主題包括人口、城市、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)、交通等五大人類活動(dòng)主題。其中區(qū)位分析與評(píng)價(jià)始終是人文地理的精髓。因此，在復(fù)習(xí)中我們可以重點(diǎn)留意“區(qū)位分析與評(píng)價(jià)”等知識(shí)點(diǎn)，注意總結(jié)學(xué)科語(yǔ)言，舉一反三，初步構(gòu)建起思維模型。

相較于人文與自然地理，區(qū)域地理既包括自然也包括人文兩方面的要素，綜合性較強(qiáng)。各地理要素相互影響、相互制約，進(jìn)而形成區(qū)域的特征。因此在分析區(qū)域地理時(shí)應(yīng)注意抓住主導(dǎo)因素，以點(diǎn)帶面，對(duì)該區(qū)域要素進(jìn)行全面、系統(tǒng)的分析。