抱怨老師布置作業(yè)不批改的家長很多（其實(shí)這并不代表所有的老師都是這樣，只是矛盾集中化了，問題突出了，才會(huì)被大家當(dāng)靶子打），很多家長其實(shí)沒有意識到，現(xiàn)在的教育和過去完全不同了，減負(fù)是認(rèn)真的。
能給你布置作業(yè)的那都是額外負(fù)責(zé)的老師，官方的要求是不布置。這是整個(gè)教育體系的轉(zhuǎn)向，不是單單是老師和家長之間的矛盾。
為了配合素質(zhì)教育，落實(shí)減負(fù)政策的實(shí)施，出臺了很多配套政策。減負(fù)以后，只有特別負(fù)責(zé)任的老師才會(huì)主動(dòng)多布置作業(yè)，因?yàn)楣俜降囊笫且欢昙墰]作業(yè)，其他年級不超過一小時(shí)！而且是上限，理論上可以完全不布置書面作業(yè)。至于非書面作業(yè)，回家閱讀多少書，回家背誦，這也不需要老師批改�，F(xiàn)在又規(guī)定家長不得代改作業(yè)，那就少布置或者不布置唄！
那有的家長就不愿意了，沒作業(yè)怎么能知道孩子學(xué)的知識掌握了沒呢？那就去課外上輔導(dǎo)班吧！有心的家長就自己看住孩子補(bǔ)習(xí)或者送到外面輔導(dǎo)班，那些想輕松一點(diǎn)的家長就讓孩子放學(xué)后放肆玩耍。差距就這么出來了。發(fā)現(xiàn)差距后，于是乎，那些想輕松一點(diǎn)的家長也沒辦法，只能把孩子送去補(bǔ)習(xí)。這就是所謂的劇場效應(yīng)。一個(gè)人站起來了，周圍的人也就會(huì)跟著站起來，本來大家都坐著一起享受，但是慢慢地大家都站起來了，大家都站著受罪，雖然看到的東西可能還是一樣的，但是大家都站起來了，我不站起來不是顯得很傻嗎？
同志們，這就是所謂的“內(nèi)卷”��！
所以，規(guī)定不得要求家長代改作業(yè)，最后苦的到底是誰呢？
