11月23日，四川省教育廳下發(fā)《關(guān)于進一步做好義務(wù)教育學(xué)�？荚嚭妥鳂I(yè)管理的通知》，明確要求減少作業(yè)負擔(dān)并降低考試難度。
重點有以下內(nèi)容：
1. 初中學(xué)業(yè)水平考試（中考）以外，其他考試不具有選拔功能，同時實行學(xué)業(yè)水平檢測和中考“兩考合一”。
2. 非初中畢業(yè)年級考試應(yīng)準確研判學(xué)生階段學(xué)習(xí)水平，切實降低考試難度。各學(xué)科考試難度系數(shù)，小學(xué)不低于0.95（即平均分不低于滿分的95%），初中不低于0.85，初中學(xué)業(yè)水平考試不低于0.70。
3. 考試內(nèi)容必須以當(dāng)時教學(xué)進度和課標規(guī)定為基準，切實做到不超前，不超標，不出偏題怪題，減少機械記憶性試題，防止試題難度過大。
4. 各地要采取措施，防止以測試、測驗、限時練習(xí)、學(xué)情調(diào)研等各種名義變相組織考試。
5. 實行學(xué)科輪流作業(yè)制度，每天布置書面作業(yè)的學(xué)科：小學(xué)一二年級，可安排1-2個科目的書面作業(yè)，在課堂內(nèi)和課后服務(wù)時段完成，不得安排學(xué)科類書面家庭作業(yè)；三至六年級，書面作業(yè)控制在2科以內(nèi)；七八年級控制在4科以內(nèi)；九年級控制在5科以內(nèi)。
6. 探索推行每周一天為“無作業(yè)日”，減少周末、法定節(jié)假日書面作業(yè)。
目前大家討論最多的就是這一條：“各學(xué)科考試難度系數(shù)，小學(xué)不低于0.95（即平均分不低于滿分的95%），初中不低于0.85，初中學(xué)業(yè)水平考試不低于0.70”，換算成分數(shù)也就是，小學(xué)平均分不低于95分（滿分100），初中不低于102分（滿分120）。
平心而論，對于這樣的要求不難理解，就是要減輕學(xué)生負擔(dān)，那么如何表現(xiàn)呢？用學(xué)生成績來表現(xiàn)，是最直觀的。
要達到這一目標通常有兩個常見方式：一個是提高學(xué)生成績，另一個就是降低考試難度。
如果只是提高一個班的成績并不是很難，加強學(xué)校管理、找到合適的教學(xué)方法，家長參與家庭教育，實現(xiàn)這一目標是有可能的，但如果要讓一個學(xué)校、一個區(qū)甚至一個市的所有班級都達到這種程度，難度堪比攀登珠穆朗瑪。一個班40個學(xué)生左右，只要有一個學(xué)生考60分，全班平均分就低一分左右，如果再多幾個考70、80的，要達到均分95，意味著全班剩下的學(xué)生都要是滿分。如果是全校，甚至全市，這難度可想而知。
另一種方法，是降低難度。如同大家都知道的，今年杭州中考難度降低帶來的后果就是整體分數(shù)水漲船高，分數(shù)線也是歷年來難以想象的高，優(yōu)高重高錄取分數(shù)線幾乎一分一校， 而官方也表示，這樣的難度目前會保持下去。
但是這樣的難度也讓不少家長擔(dān)心，和高中的難度能銜接上嗎？進了高中，難度如果一下子加大，孩子還能跟得上嗎？“溫水煮青蛙”可不太好。
杭州會有類似的政策嗎？
上面也提到，目前雖然沒有書面的文件，但杭州市今年的中考可謂是已經(jīng)在執(zhí)行這一政策了，中考難度系數(shù)難度系數(shù)在0.75-0.8之間，滿足成都市不低于0.7的規(guī)定。
在一檔節(jié)目中，市局基教處孔處長明確表示：
“要按照學(xué)校課程的標準來命制中考試題。今年的中考試題就是個方向，大量做難題實際上是浪費時間。當(dāng)然也不是說今年中考進行過了，大家明年觀念都會改變了。一定需要這樣持續(xù)幾年，讓大家看到就是這樣一個趨勢和標準，大家才會逐漸把內(nèi)卷的行為和焦慮弱化。當(dāng)然這些都還需要一個過程，但是國家就是這么一個大方向在提倡。”
總結(jié)起來，有這么幾個意思：
1、國家的大方向就是“雙減”，中考難度降低和這個大方向是一致的；
2、明年的中考難度依然和今年一樣，會維持在這個難度上下，并且會持續(xù)幾年；
3、持續(xù)幾年的目的，是為了讓家長改變觀念，讓大家不要內(nèi)卷，不要過度焦慮。
但無論怎樣，考試難度再怎么變，政策再怎么改，從小培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，才是家長最要關(guān)心的，那些小學(xué)分數(shù)啊，中考分數(shù)啊，都只不過是最后的檢驗結(jié)果罷了，方法和過程都正確，還怕沒有結(jié)果嗎？
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