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孩子的表現(xiàn)都在作業(yè)本里
一位老師在文章中寫道：老師們不太愿意看到這樣的家長(zhǎng)——口頭上忙著詢問老師孩子的在校表現(xiàn)，似乎對(duì)孩子的學(xué)習(xí)特別上心，但回過頭翻翻孩子的家庭作業(yè)，空白的、沒做完的、亂做的，打電話問家長(zhǎng)究竟怎么回事，家長(zhǎng)一臉茫然地說(shuō)：“孩子告訴我他作業(yè)已經(jīng)都做完了呀！”
一個(gè)盡職盡責(zé)的家長(zhǎng)一定是能夠走入孩子的點(diǎn)滴生活中的：他知道孩子每天的作業(yè)任務(wù)大概是什么，也知道孩子最近在學(xué)習(xí)哪方面的知識(shí)，他知道孩子最近的哪些作業(yè)有困難，也知道孩子對(duì)哪門課的興趣比較濃厚。
總之，他不是漂浮在半空中、幽幽地問一句“作業(yè)都做完了嗎？”，而是腳踏實(shí)地指導(dǎo)孩子“你今天的口算比昨天有進(jìn)步”。當(dāng)然，老師們也都理解，大多家長(zhǎng)都很忙，上有老下有小，還有自己的事業(yè)要打拼。
但是教育孩子是每個(gè)父母的天然職責(zé)，而教育也絕不是簡(jiǎn)單地問問老師孩子最近怎么樣，而是親自翻開孩子的書本、作業(yè)本，去看一看。
孩子的書寫端正嗎？孩子作業(yè)的正確率高嗎？孩子做作業(yè)拖拉嗎？大多數(shù)老師會(huì)在孩子的作業(yè)出現(xiàn)一些問題的時(shí)候?qū)懮显u(píng)語(yǔ)，這些評(píng)語(yǔ)看一看就知道問題在哪里。
當(dāng)你翻開孩子的書本，發(fā)現(xiàn)書本上空白一片或者涂涂畫畫各種惡搞，那么可以斷定這個(gè)孩子課堂基本是沒有認(rèn)真聽講的。
當(dāng)你翻開孩子的作業(yè)本，看到作業(yè)本上鮮紅的叉叉以及潦草的字跡，就會(huì)知道孩子這段時(shí)間的學(xué)習(xí)態(tài)度比較敷衍。
也許，家長(zhǎng)們關(guān)心孩子學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單的方法，就是能夠坐在孩子身邊靜靜地翻一翻他的作業(yè)，好好地陪一陪他做作業(yè)。
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從作業(yè)本看孩子性格
通過作業(yè)本，也可以透視出孩子的性格：
1.作業(yè)本總有擦破的洞洞
孩子在寫作業(yè)時(shí)總是喜歡擦了重寫，經(jīng)常把本子擦破，甚至能擦出破洞洞！
性格解碼：
孩子平時(shí)寫作業(yè)速度會(huì)很慢，追求完美，總怕出錯(cuò)。也有可能是家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要求比較嚴(yán)格，導(dǎo)致壓力過大而心情焦慮。
2.書寫字跡潦草簡(jiǎn)單的字恨不得一筆帶過，好端端的字變成了涂鴉。
性格解碼：
孩子有些急躁，心里著急趕著要去做想做的事，比如看動(dòng)畫片、吃零食，或跟其他小朋友玩耍。對(duì)作業(yè)不怎么重視，卻又不得不做。
3.作業(yè)本臟兮兮作業(yè)本上除了筆畫，可能有橡皮擦得不干凈的痕跡，還可能有果醬印痕、餅干油漬，甚至鼻涕滴下的痕跡……
性格解碼：
孩子的性格大大咧咧，對(duì)很多事情無(wú)所謂，包括寫作業(yè)。寫作業(yè)時(shí)可能會(huì)一邊吃東西一邊寫，不能專心致志地完成一件事。
4.作業(yè)本干凈整潔寫字工整，一筆一劃很認(rèn)真，作業(yè)本干凈整潔，字里行間滲透著認(rèn)真勁兒。作業(yè)本有擦過重寫的痕跡，但頻率不多。
性格解碼：
熱愛學(xué)習(xí)，對(duì)作業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)寫作業(yè)沒有太多負(fù)面情緒，能自覺完成作業(yè)，是個(gè)比較自律的孩子。
看到這里，相信一定會(huì)有家長(zhǎng)默默打開了孩子的作業(yè)本，想“探尋”一下孩子的性格密碼。
以上解讀并不絕對(duì)，家長(zhǎng)們要知道不能給孩子打太多標(biāo)簽，在成長(zhǎng)過程中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的情況，改變隨時(shí)都可能發(fā)生。
