聶魯達不達 考前一天，都回家了才發(fā)現(xiàn)準考證丟了，天已經(jīng)黑了，萬念俱灰，想好了各種打算，唯獨沒有上大學(xué)這一項，打電話發(fā)短信告訴同學(xué)注意保存好他們的，沒敢告訴父母，獨自一人先去公交終點站我乘坐的那輛里找，然后沿著回學(xué)校的路步行找去，在換乘中心旁邊的站牌遇到好心人，她一直拿著我的準考證等我。
不言調(diào)
早上打車去考場，路上小堵，我顯出一絲焦慮。
司機師傅觀察到了，跟我說：「孩子，別著急，這個燈等過去就好了。真過不去我就打雙閃逆行，跟警察說是高考學(xué)生肯定放行�！�
瞬間滿心正能量。
狎尾
最后一次語文課，老師聽寫，聽寫的是全班人的名字。
你的一片晴天
從此故鄉(xiāng)只有冬夏,再無春秋。
影夜
走出考場的時候是記者的鏡頭，還有數(shù)不清的家長手里快門的聲音。5點多的北京竟已是夕陽。
我偏了偏頭，讓陽光服帖在臉上，戴上耳機默然的走在車與人混雜的路上。
汽車的喇叭聲，學(xué)生間的告別聲，家長的呼喊聲交織成一片。像極了電影結(jié)局的尾聲。
我想起我欠我的老師們一句謝謝，我還沒對我最在意的人說一句好久不見。就在48小時之前我曾經(jīng)演繹過無數(shù)離別的場景，每一幕我都潸然淚下。
最終我只是沉默的走在路上，沒有傷感，甚至沒有情緒。一切就這樣結(jié)束了。
我仍然記得那天的夕陽，亮的讓人流淚，又溫暖的讓人微笑。
歡騰的小鼠
考完興奮了一秒，懷念了一世。
汪小琳
印象最深的是最后一門考試結(jié)束之后，有種措手不及的感覺：這就完了？
我還有很多數(shù)學(xué)題不會做，歷史政治知識點沒有背熟，但是，居然就這么考完啦？
爬了三年的樓梯，吃了三年的飯團，做了三年的早操，就這么過去啦？
曾經(jīng)期待過無數(shù)次的高三暑假，想象著考完要怎么狂歡的夜晚，就這么開始啦？
后來我才發(fā)現(xiàn)，每一次的畢業(yè)、離別、結(jié)束，伴隨我的，都是這種措手不及。
張凱
最后一科，英語
下雨了，考試前跟同學(xué)說，萬一要是待會打雷聽不到聽力就熱鬧了
好在聽力聲音大到我聽不到雷聲了
卷子答完了，還有20分鐘，決定不查了
想到這一切都結(jié)束了
想到生活這輩子都不會再給我這樣的20分鐘
外面很暗，考場很亮
答題卡的顏色很養(yǎng)眼，椅子很舒服
我坐在上面
什么都不用想
不姓孫的行者
高考印象最深的場景，是暗戀許久的女孩的樣子，那天她穿了件中式的衣服，盤起了長發(fā)，在湍急的人流中回首，微笑，開口與我說話，那時候感覺像膠片一樣，慢慢的放下來…我多想跟她說我喜歡她兩年了，以后再也見不到她了，特別想哭，但是什么都沒說，寒暄一番后各自隨著人流散去了，從此天涯陌路
回憶專用小康甲
記得那年高考前幾天在騰教室，課桌上的書籍一堆一堆的搬出去，老師說桌面要干干凈凈什么也不能留，我突然發(fā)現(xiàn)還有兩張紙片貼在桌面上，一張課程表，一張勵志名言，我用力的去摳下那兩張用透明膠貼的嚴嚴實實的紙片，摳著摳著，眼就紅了。我知道，一切都要結(jié)束了，再也回不來了。
德川咪咪
真奇怪，看到這個問題的時候，我想到的是高考前最后一堂語文課。
那時，初夏已是暖風(fēng)熏人，各科考卷多如牛毛。復(fù)習(xí)課統(tǒng)統(tǒng)變成了答疑，我不聽課，借來同學(xué)的手機玩泡泡堂。不聽課的占了多數(shù)，除了打游戲，也有人睡覺、聊天、自顧自復(fù)習(xí)。老師也不管我們，自顧自講課。
在那節(jié)語文課上，我偶爾抬頭，看到一道陽光將教室一劈為二，光柱下有點點碎塵，老師就站在這碎塵之中。她不緊不慢、娓娓而言，每一粒碎塵都炫目地飛揚著，構(gòu)成了我高中生活最后的圖景。
老師正在分析一篇現(xiàn)代文閱讀。這真是我在學(xué)生時代看到過的最奇怪的一篇文章，開頭便是：
“我登上一列露天的火車，但不是車，因為不在地上走；像筏，卻又不在水上行；像飛機，卻沒有機艙，而且是一長列；看來像一條自動化的傳送帶，很長很長，兩側(cè)設(shè)有欄桿，載滿乘客，在云海里馳行。”
句句隱喻，仿佛夢囈，拿它來做閱讀理解，讓人抓狂。老師問：“你們有誰看懂了這篇文章嗎？”
回應(yīng)者寥寥。當(dāng)她的眼光掃過我時，我趕緊搖頭，她便微笑：“我不指望你們能看懂，但我非常喜歡它。”
于是，在我高考前最后一堂語文課上，我的老師倚著講臺，從楊絳的這篇《孟婆茶》開始，散漫地與我們談生死。她說，那是一列通向死亡的列車，我們每個人終會登上它。她講錢鐘書和錢媛的先后離世，“不要害怕死亡，在漫長的生命中，生和死會交換位置，死亡變輕了，而活著才是最沉重的事”。在最后的鈴聲響起來之前，老師說：“我希望各位能在高考中取得好成績。但我更希望，當(dāng)你們背負著越來越沉重的人生往前走時，依然不會失去感受幸福的能力。”
很多年后，我試圖回想起，聽到這些話時的心情……大概是哼了一聲吧。整個高中，我都覺得，這個語文老師是一個情感細膩過頭的人，總是生老病死，死呀活呀的，讓當(dāng)時的我很不耐煩，那年我18歲，中二倔強、充滿朝氣、自以為是，死亡對我來說就是一件不可想象的事情。而活著，又怎么可能變成一件沉重的事情呢？
半個月后，我的最后一門高考結(jié)束了。在走出考場的路上，看到她和其他老師一起，站在門口送考。人群如潮，我們只有匆匆一會，她見我喜上眉梢，便問：“考得不錯？”
當(dāng)時我點著頭，心里想著，這一天終于來了，我終于能夠拋開過去，拋開那無聊的、重復(fù)的、課業(yè)繁重的每一天。我滿心驕傲地計劃著：“從今天起，我要為了自己的理想快樂地活”。
多奇怪，那么多年過去了，當(dāng)我回憶高考時，關(guān)于考場的種種印象均已模糊，我只想到了老師在最后一節(jié)語文課上說的那些話。很多年以后，我開始多多少少明白了其中的意思：我高考前的人生輕薄如紙，越往后走，生活才越顯出復(fù)雜與沉重的本來面目，如果有一天我們再相見，我一定想要問她：“究竟怎樣才不會失去感受幸福的能力？”
可惜不會再有與她傾心交談的機會。2012年初，我的老師于春秋鼎盛之年因病逝世。
在她追悼會的前一晚，我夢見自己回到高中，穿過人來人往的校園，紫色的花瓣像蝴蝶一般停留在我的肩頭，又翩翩而去。我看到老師在人群中出現(xiàn)了，帶著微笑，許多學(xué)生走上前攬住她，于是他們并肩走一段又分手。而我在不遠處凝望，偶爾她看向這里，我就招招手，她并沒有回應(yīng)我，然后在斑斕輕柔的風(fēng)里消失了。
第二天，我去送她，所有學(xué)生都傳看著她生前的最后一封信，里面寫道：
“從知道得病至今我一直坦然和平靜，我總是想，人不能只允許自己遇到好事，不允許自己遇到壞事。當(dāng)不順或困境找到我時，我會反問自己：‘為什么不可以是我？’于是就能平靜地去面對。”
那天，我看著這兩句話，用袖子擦著淚水，但越擦越多。
如今，距離老師去世，竟然又過去了三年。每當(dāng)夜深之際，看到她留下的這些話，眼淚依然會奪眶而出。老師啊，倘若你我還會相逢，大約會是在那輛“在云海中馳行”的列車中了，我并未辜負你“在高考中取得好成績”的第一個希望，想來也不應(yīng)辜負你的第二個希望：背負著沉重的人生向前走時，也不會失去感受幸福的能力。
