“寶貝：愛(ài)情是什么？我認(rèn)為是人類(lèi)的精神支柱，是生活的動(dòng)力……但愛(ài)情也是一把鋒利的雙刃劍，把握得好，能產(chǎn)生無(wú)窮的力量；把握不好，會(huì)嚴(yán)重傷害到你的心。”
“我以為父親會(huì)寫(xiě)一篇有趣的戀愛(ài)經(jīng)歷給我，可沒(méi)想到他一本正經(jīng)地寫(xiě)了讓我如此受益的一封信，他的一切，都以我的健康與快樂(lè)出發(fā)……”
上面是一位家長(zhǎng)給孩子寫(xiě)的一封信，主題是關(guān)于愛(ài)情的，后面是孩子寫(xiě)的點(diǎn)評(píng)。
讓家長(zhǎng)給孩子寫(xiě)這樣的信，是老師布置的一份特殊作業(yè)。
布置這道作業(yè)的，是杭州文暉中學(xué)初三語(yǔ)文老師林肖駿。跟孩子談愛(ài)情，對(duì)許多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是個(gè)禁忌，因?yàn)檫@和傳統(tǒng)說(shuō)法中的“早戀”，有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，林老師卻拋出了這個(gè)話(huà)題。
“愛(ài)情”這個(gè)話(huà)題
學(xué)生們很感興趣
林老師說(shuō)，這是她上周布置的回家作業(yè)，請(qǐng)爸媽給孩子寫(xiě)一封信，要求600字左右，主題是“愛(ài)情”。孩子閱讀后，還要寫(xiě)200字以上點(diǎn)評(píng)。
以前，她也曾布置過(guò)類(lèi)似寫(xiě)家書(shū)的作業(yè)，有讓家長(zhǎng)給孩子談?wù)勑履暝竿凶尲议L(zhǎng)寫(xiě)寫(xiě)自己求學(xué)的經(jīng)歷。這次把家書(shū)的主題定為“愛(ài)情”，學(xué)生很感興趣。剛巧，上周的語(yǔ)文課上了一篇課文，是前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基寫(xiě)的《致女兒的信》，講的就是愛(ài)情。
“上完課，我想看看同學(xué)們對(duì)愛(ài)情的理解。另外，也希望孩子和家長(zhǎng)之間多溝通，他們這個(gè)年紀(jì)對(duì)‘愛(ài)情’這個(gè)話(huà)題感興趣，家長(zhǎng)也有話(huà)講。所以我就布置了這份回家作業(yè)。”林老師對(duì)錢(qián)報(bào)記者說(shuō)。
結(jié)果回家作業(yè)收上來(lái)一看，無(wú)論是父母對(duì)愛(ài)情的分析，還是孩子對(duì)愛(ài)情的理解，都讓林老師相當(dāng)意外。
全班46名學(xué)生中，有42人讀到了父母寫(xiě)愛(ài)情的家書(shū)。其余4位學(xué)生中，有3位表示家長(zhǎng)太忙沒(méi)空寫(xiě)，有1位認(rèn)為爸媽肯定不會(huì)寫(xiě)愛(ài)情，所以就自己給自己寫(xiě)了一封信。
女孩子的家長(zhǎng)
比男生家長(zhǎng)更焦慮
林老師把42位家長(zhǎng)親手寫(xiě)的家書(shū)讀了一遍，發(fā)現(xiàn)如今家長(zhǎng)比想象中開(kāi)明得多，不僅將自己對(duì)愛(ài)情的理解坦率地告訴孩子，有家長(zhǎng)甚至在信里坦白了自己的戀愛(ài)過(guò)程，有趣又溫馨。
“雖然也有家長(zhǎng)在信里比較說(shuō)教，強(qiáng)調(diào)不能‘早戀’啊什么的，但是大部分家長(zhǎng)都能以比較平和的心態(tài)，來(lái)面對(duì)孩子情感方面的成長(zhǎng)。”林老師統(tǒng)計(jì)了下，42位學(xué)生家長(zhǎng)的信中，說(shuō)教為主的僅占了約20%。
她還發(fā)現(xiàn)，在看待孩子的愛(ài)情問(wèn)題上，女生家長(zhǎng)明顯比男生家長(zhǎng)焦慮。有個(gè)家長(zhǎng)直接在信里說(shuō)：讓那些臭小子離遠(yuǎn)點(diǎn)……
林老師感覺(jué)，在愛(ài)情這個(gè)話(huà)題上，大部分家長(zhǎng)的理解比老師還深刻。據(jù)說(shuō)，林老師自家的兒子小卷毛，小學(xué)三年級(jí)就給小姑娘寫(xiě)過(guò)情書(shū)了，就四個(gè)字“我喜歡你”，被小姑娘拒了，第二天拿回來(lái)給媽媽看。“我當(dāng)時(shí)就隨口說(shuō)了句：你們現(xiàn)在挺美好，喜歡很正常。”雖然這次的家書(shū)要求是600字左右，但許多爸媽都寫(xiě)超標(biāo)了，作業(yè)態(tài)度比學(xué)生還認(rèn)真。“和班里的家長(zhǎng)比，我自嘆不如。”林老師說(shuō)。
提筆前
家長(zhǎng)也是蠻緊張的
其實(shí)，對(duì)于這封信，不少爸媽在提筆前還是蠻忐忑的。
一位媽媽在信里坦言：“很榮幸有這樣的機(jī)會(huì)，一直以來(lái)在你的教育上都是老爸挑的大梁，只要是與你有關(guān)的事，無(wú)論大小，老爸都挑走了，所以今天得到這樣的機(jī)會(huì)，我竟開(kāi)始不知所以了。尤其是提筆前得知這封信還是有關(guān)愛(ài)情這個(gè)主題時(shí)，我更是緊張了。”
不僅寫(xiě)信緊張，爸媽們讀孩子的點(diǎn)評(píng)時(shí)更加緊張。
有位媽媽把讀女兒點(diǎn)評(píng)的感受，發(fā)在了微信朋友圈里：“這個(gè)周末，我也有點(diǎn)小壓力，因?yàn)榕畠旱恼Z(yǔ)文老師布置了一篇600字作文，學(xué)了蘇霍姆林斯基致女兒的一封關(guān)于愛(ài)情的信，家長(zhǎng)也得寫(xiě)。這真有點(diǎn)為難我，說(shuō)實(shí)話(huà)，我都沒(méi)去真正思考過(guò)愛(ài)情是什么，特別是寫(xiě)給女兒又不能含糊，又要有教育作用�；艘煌韺�(xiě)好，不止600字，女兒夸我寫(xiě)得不錯(cuò)。感謝林老師給了我們這個(gè)機(jī)會(huì)去觸碰這個(gè)敏感的話(huà)題！”
對(duì)于這份作業(yè)，爸媽和孩子都有收獲，林老師最大的收獲是：我們小看孩子了，對(duì)于愛(ài)情，他們有他們的理解。
