每年中高考后第一時間，一些“神通廣大”的家長，總能以最快的速度整理出本地學(xué)校的升學(xué)率排名表，包含平均分、高分學(xué)生數(shù)及占比等，甚至還包括初二年級的生物、地理會考成績。家長們對這類可以反映學(xué)校升學(xué)率的表格視若珍寶，認(rèn)真研究，并據(jù)此選擇學(xué)校、購買學(xué)區(qū)房。
升學(xué)率似乎已成為全社會評價一所學(xué)校優(yōu)劣的“唯一準(zhǔn)繩”。除了升學(xué)率，我們還可以有哪些看得見、摸得著的評價指標(biāo)？
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沒有成績過不了今天
只有成績過不了明天
6月的一天，海南華僑中學(xué)高中部組織了一場高校招生洽談會。為方便高校與家長、學(xué)生對接，學(xué)校按照高校往年錄取分?jǐn)?shù)情況將高校安置在不同的樓層。“站在教學(xué)樓外的操場上，我很感嘆，這不就是分?jǐn)?shù)決定命運(yùn)嗎？你考什么分?jǐn)?shù)就決定你能上哪個樓層。”該校一位老師說。
中考同樣是靠分?jǐn)?shù)說話。在海南，省一級高中可面向全省招生，其中，位于�？诘暮Ｄ现袑W(xué)、海南華僑中學(xué)、北京師范大學(xué)�？诟綄賹W(xué)校等名校，錄取分?jǐn)?shù)線都接近或超過800分。而包括語數(shù)英在內(nèi)的共10個科目的考試總分也只有890分。
不少家長感嘆，所謂的素質(zhì)教育，只屬于小學(xué)低年級孩子。當(dāng)前高考的“刺刀見紅”氛圍已波及初中甚至小學(xué)。一些家長擔(dān)心孩子學(xué)科成績不佳，在孩子進(jìn)入初中前，就停掉所有體育、藝術(shù)類興趣班。
“沒有成績過不了今天，只有成績過不了明天。”談起升學(xué)率的重要性，海南保亭中學(xué)校長周小華這樣回答。前一句的意思是：在高考指揮棒下，沒有眼下的成績，家長、社會是不會答應(yīng)的，學(xué)校只有過好今天，才能展望美好的明天。后一句的意思是：只有成績，而沒有健康的身體，沒有良好的綜合素質(zhì)，學(xué)生很難適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要。
海南保亭中學(xué)校園內(nèi)，學(xué)生在操場上跳竹竿舞 張麗蕓 攝
�？谑形逶春訉W(xué)校校長陳運(yùn)香也指出，在考察學(xué)校辦學(xué)情況方面，國家在辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和課程體系設(shè)計中都有各種要求和規(guī)范。然而，過去許多標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范沒有得到重視和執(zhí)行，特別是德育、美育、勞動教育等方面，軟件和內(nèi)涵上的彈性比較大。
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評價學(xué)校不應(yīng)只有唯一標(biāo)準(zhǔn)
過去，不少地方政府部門以升學(xué)率作為重要標(biāo)準(zhǔn)，評價學(xué)校和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的工作。有的甚至不顧教育均衡發(fā)展要求，刻意拉開學(xué)校間差距，人為培植以“中高考高升學(xué)率”為賣點(diǎn)的學(xué)校。
國家督學(xué)、江蘇省教育科學(xué)研究院教授李洪天說，多年來，不少地方的學(xué)校升學(xué)率排行實際由當(dāng)?shù)卣块T統(tǒng)計并公布出來，這也起到了推波助瀾的作用。
“升學(xué)率能在一定程度上反映出一個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)管理等情況。”周小華認(rèn)為，升學(xué)率的高低不僅與生源質(zhì)量、教學(xué)能力等相關(guān)，還與學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)校管理、教學(xué)安排等多個方面息息相關(guān)，當(dāng)沒有其他合適評價指標(biāo)時，全社會據(jù)此評價學(xué)校，有一定的科學(xué)性。
放學(xué)后學(xué)生們排隊離開校園 張麗蕓 攝
然而，包括周小華在內(nèi)的受訪校長也認(rèn)為，升學(xué)率絕不應(yīng)該是評價學(xué)校的唯一標(biāo)準(zhǔn)。不是每個學(xué)生都是學(xué)術(shù)型人才，如果只看升學(xué)率，那就錯過了許多在學(xué)術(shù)以外展現(xiàn)天賦的孩子。“唯升學(xué)率”也就只能考察和評價學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的“冰山一角”。
陳運(yùn)香表示，按照智力多元論的說法，普通人可分為語言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、空間智能、身體運(yùn)動智能、音樂智能、人際智能等八種智力類型，每個人都擁有不同的智能優(yōu)勢組合。校長們認(rèn)為，新時代黨的教育方針是“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”，評價內(nèi)容和評價方法都應(yīng)圍繞教育方針來設(shè)計。
海南瓊中黎族苗族自治縣灣嶺學(xué)校校長包瑞說，過去，對于學(xué)生成長，評價“智”的分量較重，且對“智”的評價也僅僅停留在知識識記層面；近年來，強(qiáng)化了對“體”的評價，但在評價“德、美、勞”等方面仍有欠缺；對于“社會主義建設(shè)者和接班人”的培養(yǎng)目標(biāo)更是一度缺失。
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強(qiáng)化“五育”，完善科學(xué)評價體系
今年，教育部等六部門聯(lián)合印發(fā)《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》，要求對“唯升學(xué)率”的考評體系進(jìn)行糾偏。一線校長們建議，當(dāng)前急需探索建立適合中小學(xué)具體實踐的、體現(xiàn)“德智體美勞”各方面的、完整科學(xué)的評價體系，從評價制度設(shè)計層面引領(lǐng)和推動“五育并舉”。
“我們不能因為‘五育’不好評價，就放棄對相關(guān)領(lǐng)域的探索�，F(xiàn)代技術(shù)完全支持我們摸索出一套完整科學(xué)的評價體系。”包瑞說。
“有評價就有規(guī)范，適當(dāng)?shù)目疾焓潜匾摹?rdquo;陳運(yùn)香說，“德體美勞”不是不能測量，只是多年來沒有進(jìn)行過深入研究。遵循每種學(xué)科的實際特點(diǎn)，按照它自身的測量標(biāo)準(zhǔn)，可以科學(xué)設(shè)計出有效的評價方法。
校長們認(rèn)為，“德體美勞”發(fā)展得好，同樣可以讓“智育”得到更為充分的發(fā)展。“科學(xué)研究和教學(xué)實踐都已證明，運(yùn)動可以改造大腦，德、體、美、勞發(fā)展得好，孩子智育學(xué)習(xí)的理解力也能得到提高。”陳運(yùn)香說，支持學(xué)生多樣性發(fā)展，有利于提升學(xué)習(xí)本身的魅力和學(xué)生幸福感。
海南師范大學(xué)校長、黨委副書記林強(qiáng)說，未來也要通過逐步改革考試體系來推動“五育并舉”，讓“評價指揮棒”發(fā)揮其應(yīng)有的作用。要真正按照培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的要求來設(shè)計考試，在考試中考察青少年分析、解決問題的能力，減少那些脫離實際生活、單純鍛煉解題技巧的考題類型。
