馬上進入升學季，雞頭鳳尾成了熱議。我的孩子
從小學的普娃到雞頭，
初中班里的普娃到鳳尾（年級里是雞頭到普娃），再到
高中的雞頭，作為家長應該比較有發(fā)言權。
結論是，不考慮分配生的情況下能做鳳尾不做雞頭。一個孩子的性格，學習習慣受周圍環(huán)境影響非常大。近朱者赤近墨者黑，不是說一般的學校的學生人品有問題，而是學習氛圍，上進心同好的學校差距非常大。在好的學校里，同學們互相探討，互幫互進的情況比較多見，老師的教學水平也比較高。一般的學校玩耍的氣氛比較濃厚，學習的自覺性比較差。
我兒子在初一時，一次我去學校。老師和我在班外面說話。老師說，你家孩子比較貪玩，上課不注意聽講，說小話非常多。你看，別的同學都在看書，自己做題。就他一個人在發(fā)呆，不知道在想什么。這個時候，兒子看見我和老師在外面，也拿起了書看。老師說，你再看下啊，別的同學是在認真看書，他只是看見我倆在說話，翻書給我倆看。確實，兒子翻書的樣子一看就是心不在焉，自己都不知道在看啥。在老師眼里，我兒子就是班里最不用功的孩子，除了不打架斗毆，不頂撞老師，一無是處。孩子的老師是個師德非常好的老師，即使這樣，從來沒有放松對我家孩子的管理。加上班里比較學習氛圍濃厚，怎么樣也要跟著學習學習，也因此，中招還算不錯。這就是好的學習氛圍的作用，整體的氣氛會影響你，大家都在往前走，你也不自覺的被拖著往前了。也就是說，一個好的學習氛圍，向上無限，即使你不大學，大體上也可以保證你的下限。
在現在的學校，問老師情況，老師基本都是說孩子挺好啊，上課注意聽講，只是作業(yè)有時候不寫，但測試考試都不錯。后來也說，他可能是認為自己聰明，自己可以用比較少的時間就能比別人學的好，所以不大用功，整體上是個好學生。孩子從入學時的前三掉到了十名左右，直至全年國慶節(jié)，多少有些醒悟，在年后的年終考試里回到了第二。一次，兒子說，現在回想起來，高中的一年多自己都荒廢成啥樣了，悔恨不已。也就是說，在一般的學校里，你的上限是很難提高的，沒有多少同學能探討能幫助你提高，太多的同學在玩耍會影響你的學習，成績的下限會很低。
再從性格上說，我兒子是一個心理承受能力非常強的孩子（前面那次出走不代表心理承受能力差，這個回頭再聊），從小學一路鍛煉出來的。做鳳尾不怕丟面子，做雞頭也不錯，還能找到點自豪感。也就是說，能承壓的孩子怎么選擇都可以，從我們的經歷上來說，最好做鳳尾。心理承受力差的孩子不適合做鳳尾，可以去好學校，不要去頂尖的班。那種壓力，家長感覺不到，孩子還小，壓力大的時候，孩子會抑郁。我兒子初中班里初三有四個女生休學，全部是在年級前五十的，比例高的讓我震驚。我們中國人對心理問題一向不大重視，抑郁癥還是個敏感字眼，其實，一個社會里大約有10%-15%都有心理問題，或者說輕微的抑郁癥。我們做父母的，要學會愛孩子，多溝通。如果有苗頭，一定要重視起來，需要的話去看心理醫(yī)生。成才沒有標準，陽光是孩子和我們的幸福。
