1、關(guān)于以后升學(xué)的比較：
建德育才高級中學(xué)：育才高級中學(xué)19年高考全校98%的大學(xué)升學(xué)率，22%的一本入學(xué)率，30%的本科入學(xué)率，近三年藝術(shù)類普高生本科上線率達到百分之百，作為育才高級中學(xué)的普高生有著更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更嚴的管理制度，更好的師資條件，更多的專業(yè)選擇，更多的升學(xué)機會與途徑，升學(xué)身份多種多樣，升學(xué)方式可以結(jié)合自身的優(yōu)劣勢選擇升學(xué)身份，一進多出：比如自主招生，三位一體，普通類普高生，藝術(shù)類普高生，體育類普高生，國防類普高生，作為育才高級中學(xué)的普高生沒有任何專業(yè)局限性，你想就讀哪個專業(yè)就可以填報哪個專業(yè)，你想以什么身份報考什么院校都可以根據(jù)你自身最佳情況來選擇。
各地普通職高：讀到職高二年級的時候，學(xué)校里會組織一場名為“分流考”的考試，這場考試下來，三分之二的學(xué)生不能繼續(xù)就讀高三，需要按照學(xué)校要求去企業(yè)實習(xí)就業(yè)。余下來的三分之一的學(xué)生繼續(xù)升學(xué)到高三，參加單考單招的考試，然而單考單招的錄取率也不是百分百的，有一定的比例會落榜！所以能上大學(xué)的學(xué)生數(shù)量就更加的少了，同時職高生因為職高學(xué)籍的問題，哪怕三加二保送班，比如你的專業(yè)是機械一體化，那你只能選擇機械類的專業(yè)，如財經(jīng)類的，計算機，農(nóng)林等等專業(yè)都不能選擇就讀，這就是專業(yè)限制性，很多孩子到了高二發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)讀的專業(yè)其實根本不適合自己，卻不能再次選擇，有些孩子甚至開學(xué)的時候就已經(jīng)選錯了專業(yè)，只能一條路黑到底，影響自己的未來。并且作為職高學(xué)籍藝術(shù)類院校沒有報考資格，也當不了體育生，考不了軍校和警察，很多其實很優(yōu)秀的孩子多才多藝，本可以進入更好的專業(yè)更好的學(xué)校由于職高學(xué)籍的原因浪費了自己的青春，毀掉了自己的未來，并且職高生是考取不了本科院校的，就讀職高其實就是人生道路被定格和縮小。
2、關(guān)于所學(xué)的內(nèi)容比較：
建德育才高級中學(xué)：所學(xué)內(nèi)容為文化課結(jié)合術(shù)科內(nèi)容，浙江省教育部對普高的教務(wù)任務(wù)目標基本一致，但是我校作為一所擁有28年辦學(xué)歷史的高級中學(xué)擁有豐富的教學(xué)方式和引導(dǎo)方法，在完成基本教育部布置的教務(wù)內(nèi)容之外我校結(jié)合不同學(xué)生，偏科情況因材施教，安排了校內(nèi)寒暑假補習(xí)，藝術(shù)生戶外寫生，體育生專項訓(xùn)練，國防生專項練習(xí)等多種學(xué)習(xí)，不僅僅很多職高不具備，很多普高也沒有自己的校內(nèi)藝術(shù)培訓(xùn)中心，體育訓(xùn)練中心和國防類警察類專項學(xué)習(xí)，同時我校是浙江省唯一幾所擁有招收外國留學(xué)生資格的普高，學(xué)校配備7位以上的外籍教師，45個外籍留學(xué)生，留學(xué)生和國內(nèi)學(xué)生學(xué)生一起學(xué)習(xí)一起生活，課堂之外還有不一樣的多語言學(xué)習(xí)，我校高考生英文，韓語，日語高考每年分數(shù)在建德當?shù)囟继幱陬I(lǐng)先地位，多樣化的學(xué)習(xí)，多樣化的教學(xué)，接軌世界，幫助和引導(dǎo)校內(nèi)孩子可以考入自己心中理想的大學(xué)。
當?shù)仄胀毟撸郝毟叩睦蠋熛鄬�是比較中規(guī)中矩，把該上的課上完了，任務(wù)也就完成了，對于職高的學(xué)生來講，以后面臨著的是就業(yè)的壓力，沒有足夠的社會實踐、校企實訓(xùn)，學(xué)生是不能勝任入職后的崗位的。
3、關(guān)于對個人“影響”的比較：
育才高級中學(xué)：建德育才高級中學(xué)1992年開始辦學(xué)，由于教育部生源劃分原因，育才高級中學(xué)每年的生源相對來說和重高的生源是有一定差距的，這個也造就了育才中學(xué)一個很大的優(yōu)點，針對中考上線的普高生但是壓線的孩子，自控能力比較差的孩子，專注度不夠的孩子我校有著豐富的教學(xué)引導(dǎo)經(jīng)驗，引導(dǎo)他們考取自己理想的本科，同時發(fā)現(xiàn)孩子自身的優(yōu)點因材施教引導(dǎo)正確學(xué)習(xí)方式和高考身份選擇，一進多出，條條大路通羅馬，同時軍事化的管理和全封閉式的辦學(xué)模式幫助孩子減少外界誘惑，加強專注度，加強自控能力，在學(xué)校不會被不良因素所影響。
當?shù)仄胀毟撸航虒W(xué)質(zhì)量上來說，職高的教師團隊偏重于操作理論和技術(shù)理論，整體素質(zhì)相對普高的話要薄弱一些，職業(yè)高中在師資力量的配置上，以及基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)上稍微有些落后，不能和普通高中甚至是重點高中相媲美，管理上會相對散漫，教育部的教務(wù)任務(wù)和普高不同，高二就有分流班沒有大學(xué)就讀，通校生多，同時生源錄取質(zhì)量較差，孩子自身自控能力差的，專注度不夠的，易被引誘的孩子其實本身本質(zhì)不差但是被同學(xué)和外界的誘惑帶壞了，晚上騎著電瓶車帶好幾個人，帶著女生的男生，最多的就是職高的孩子，校園霸凌打架斗毆黃賭毒高中生高發(fā)區(qū)基本上都是職高的，書沒讀好人還學(xué)壞了。
4、關(guān)于最后所拿文憑的比較：
育才高級中學(xué)：高中畢業(yè)文憑為浙江省普通高級中學(xué)畢業(yè)證書，大學(xué)畢業(yè)之后的有專科畢業(yè)證書，本科畢業(yè)證書和學(xué)士學(xué)位，研究生還有碩士學(xué)位證書，博士生還有博士學(xué)位證書。
當?shù)仄胀毟撸捍蟛糠秩酥荒苣玫街袑Ｎ膽{結(jié)束自己的學(xué)業(yè)生涯；少部分人通過努力成功的通過單考單招考上全日制統(tǒng)招大專學(xué)校，拿到統(tǒng)招的文憑。
5、社會輿論認可比較
建德育才高級中學(xué)：就目前國內(nèi)重視教育程度來看，越來越多家長選擇孩子讀普高，哪怕不是為了考本科也不想孩子去職高學(xué)壞，社會就業(yè)壓力大，公務(wù)員事業(yè)單位都需要本科畢業(yè)證書，很多單位還需要出示學(xué)位證書，所以普高的本科升學(xué)率，一進多出的大學(xué)入學(xué)方式讓更多的家長和孩子選擇普高，同時普高管理相對較為嚴格，家長更加放心。
當?shù)仄胀毟撸寒數(shù)氐钠胀毟咴诖蟛糠秩搜壑�，屬于中考的落榜生，是文化成績不好，學(xué)歷低，調(diào)皮搗蛋學(xué)生的代名詞。就讀職高對于學(xué)生以后就業(yè)會有一些影響，多少會受到社會的歧視，如果用通俗的比喻概括，可以說職高培養(yǎng)社會藍領(lǐng)，屬于普通打工性質(zhì)的。
總之：不管從哪方面分析，普高對比職高擁有太多優(yōu)勢。
