本期，
浙江日報淘志愿專訪杭州學軍中學校長陳萍，請校長回答高中特色多樣化發(fā)展的系列話題，解讀學軍中學的特色標簽。
哪種動物有四個膝蓋？鴛鴦是不是“一夫一妻”制？成年人每天該喝多少水？……這些難題并不出自課堂老師的提問，而出現(xiàn)在了杭州學軍中學的生物科技節(jié)上。動植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)繪圖大賽、“帶著球棍去流浪”的棍球模型拼接大賽、生物科技節(jié)等各類比賽活動，是學軍學子的“日常”。
形成具有學軍元素的科學、科技高中特色，是學軍中學在推進高中特色多樣化發(fā)展過程中做出的選擇。校長陳萍介紹：“目前，學軍中學西溪校區(qū)是定位建設(shè)‘科學高中’，紫金港校區(qū)和海創(chuàng)園校區(qū)是定位建設(shè)‘科技高中’。其中，‘科學高中’更側(cè)重基礎(chǔ)，偏向科學人才的培養(yǎng)，而‘科技高中’更傾向于應(yīng)用型。”
“科技高中”標簽下的
“超前”學習氛圍
置身紫金港校區(qū)的科學時光走廊，可以看到一排古今中外的科學家們照片及生平簡介，沿著走廊前進，是各類先進的智能教室、學科實驗室和學科科學館等。
學軍中學紫金港校區(qū)物理科學館
在化學先修競賽實驗室，生化培養(yǎng)箱、電熱恒溫水浴鍋、臺式高速離心機、紫外可見分光光度計等多種儀器設(shè)備井然有序地陳列著，它們能滿足學生在無機化學、有機化學、分析化學、大學先修課程實驗及化學競賽實驗的需求。而這些只是學軍中學的一隅。 值得一提的是，這些實驗室中，
有的甚至呈現(xiàn)出一種“超前”學習氛圍——除了一般中學內(nèi)少見的高科技實驗設(shè)備，實驗室休息區(qū)還擺放著零食架，上面有咖啡、巧克力等。沖泡一杯咖啡，咬一根巧克力后，同學們稍作休息后繼續(xù)做實驗，做課題，這儼然是大學的實驗室該看到的場景。陳萍校長介紹，學軍中學有西溪校區(qū)、紫金港校區(qū)、海創(chuàng)園校區(qū)三個高中校區(qū)。其中，西溪校區(qū)、紫金港校區(qū)已經(jīng)實行一體化辦學。目前，學軍中學已建成物理、化學、生物3個數(shù)字化探究（先修）實驗室，3D空間、多媒體互動語言實驗室等7個數(shù)字化場館，建成4個學科創(chuàng)新實驗室以及14個選修課專用教室。
學軍中學紫金港校區(qū)歷史專用教室
可是，硬件上領(lǐng)先就夠了嗎？“用優(yōu)秀的人，去培養(yǎng)更優(yōu)秀的人”才可行。長期以來，學軍中學高度重視師資隊伍建設(shè)，吸引了來自清華大學、北京大學、浙江大學、中科院等國內(nèi)頂尖高校優(yōu)秀畢業(yè)生，形成了一支高素質(zhì)的老中青教師隊伍。
“像來自知名高校的博士生，他們在帶課題上有著豐富的經(jīng)驗積淀，能推動學校形成良好的‘科學’‘科技’氛圍。”陳萍校長說。
“科學”“科技”是基因的體現(xiàn)
培養(yǎng)面向未來的領(lǐng)軍科學人才
事實上，提出“科學”“科技”這樣的標簽，本身也與學軍中學的發(fā)展歷史息息相關(guān)。從1956年創(chuàng)建，到1965年成為全國18所“大課改”試點學校之一，學軍中學一直在探索自己的辦學特色。到1978年，全國恢復(fù)高考，
學校理工科人才已占據(jù)了大多數(shù)。 在杭州學軍中學最新的五年發(fā)展規(guī)劃（2018-2022年）中，可以看到這樣的辦學核心理念：在培養(yǎng)面向未來的“有德、有識、有才”的領(lǐng)軍人才的“三有”目標的基礎(chǔ)上，學校提出“全人教育”和“全球教育”的核心辦學理念，
實施“具有求實精神和創(chuàng)新能力的精英教育”辦學策略，形成具有學軍元素的科學高中特色。在許多學校剛接觸到“推進普通高中特色化多樣化發(fā)展”的命題，正在探索自己的特色“標簽”是什么的時候，學軍中學早已將
“科學高中”寫進了五年發(fā)展規(guī)劃。 那么高考模式下，如何看待“高中多樣化發(fā)展”這樣一個方向？陳萍校長毫不猶豫地回答：
必須往前努力。“
高考只是一個必需品，但它不是唯一品。教育是民生問題，但同時也承擔著科教興國的使命。我們要通過科技、人文、管理等人才培養(yǎng)，進而推動國家和社會進步。而人才培養(yǎng)的關(guān)鍵時期還是在基礎(chǔ)教育，高中多樣化發(fā)展就是可以搭建一個良好的平臺，
讓學生在學校的特色帶領(lǐng)下，找到更適合自己的發(fā)展方向。”
課程建設(shè)是硬核
構(gòu)建科技類學科精品資源體系
一所獨具特色的科學高中，背后往往有著它的硬核。在陳萍校長眼中，
課程建設(shè)就是衡量一所優(yōu)秀高中的標準。 近年來，STEAM課程群、AC課程群、國際理解教育3C課程群、互聯(lián)網(wǎng)+課程群等八大特色課程群勾勒出杭州學軍中學的特色課程群落。“這些課程群按學能梯度、知識深度從低到高形成系列，既有普適課程又有精英課程，從而為拔尖創(chuàng)新人才尋找研究興趣、走上創(chuàng)新之路提供多次選擇機會。”陳萍校長說。 由此一來，有著“科學”“科技”基因的學軍中學，在深化課程改革之后，越發(fā)有發(fā)展勢頭，競賽成果斐然。
我校7位進入2019年物理國家集訓隊的同學
2019年10月，在杭州學軍中學紫金港校區(qū)舉行的第36屆全國中學生物理競賽決賽中，學軍中學物理競賽團隊取得卓越成績：8位同學獲全國金牌；7位同學進入國家集訓隊，位列全國第一；3位同學獲全國銀牌。這一成績刷新了學軍中學的歷史。
在去年舉辦的第36屆全國信息學奧林匹克競賽（CCF NOI2019）中，學軍中學成為全國唯一斬獲5枚金牌、5人進入國家集訓隊的學校，并且全部獲獎選手位列全國前30名，向社會交出了一張耀眼的成績單…… 下一步，學軍中學將以加強教育信息化建設(shè)推進科學高中課程體系建設(shè)，加強科技館、創(chuàng)新實驗室、steam工作坊等場館的建設(shè)，通過“云學園”中的“云錄播”和“空中課堂”強大的課堂情景模擬、圖像自動跟蹤切換、一鍵錄播存儲等功能，打造數(shù)字化的“優(yōu)質(zhì)微課資源庫”，建設(shè)科技類特色高中的優(yōu)質(zhì)課程資源，逐步構(gòu)建科技類學科精品資源體系。
學軍中學紫金港校區(qū)地理專用教室
“培養(yǎng)科學高中不僅在硬件設(shè)施、師資、課程軟實力，關(guān)鍵在于培育科學精神。近年來，學校著眼于培養(yǎng)學生高度的責任感、寬泛的知識面、良好的團隊意識、強烈的進取精神和健康的體魄。學生在校的學習生活積累的學軍精神和氣質(zhì)，日后會成為支撐他們成長為社會領(lǐng)軍人才的營養(yǎng)酵素。”陳萍校長表示，目前學軍中學正在建設(shè)科學高中的進程中，潛心前行，積累經(jīng)驗。“希望未來，相關(guān)的配套制度政策可以陸續(xù)發(fā)布，在師資傾斜、課程指導(dǎo)、課題研究指導(dǎo)、資源投入等方面予以支持，加快推進浙江高中的多樣化發(fā)展。” 在堅持，也在思考。學軍中學所有的探索，都只有一個目的，就是不斷擦亮“科學高中”這一張名片。
