根據(jù)調(diào)查，每年從小學升入初一后，有40%的學生成績大幅下滑，年年如此。這是為什么？
首先是學制上的問題。中國的小學和初中是分開的，小學管小學，初中管初中。小學生學三門主科，上學時間是從早上七點半到下午五點半；一到中學，要學七門主科，上學時間也是從早上七點半到下午五點半。
學生一進入初一，成績就開始下滑，家長意見很大，感到很傷腦筋。有人說：“你們能不能跟著學生上中學，到初一再帶一年？”老師說：“不行，中學的教法和我們小學不同，中學是自主學習、自覺學習，我們小學是灌輸式的，我怎么能去當中學老師？”又問初一的老師：“你能不能下到六年級去帶一年，再跟到初中？”他們也說不行。后來想，六年級老師要升到初一都適應不了，這學生就靠兩個月的暑假過渡就升初中了，哪能不出問題呢？
實際上，初一的學生既要用小學的管理方式，也要用中學的管理方式進行管理，這樣才能平穩(wěn)過渡。比如，為了讓學生記住學過的知識，小學老師習慣對學生進行重復講課；而中學由于課程壓力，老師大多數(shù)講一遍就過了。對于剛升入初一的學生來說，就需要一個介于兩者之間的過渡。因此，我們要求小學老師從五年級開始減少重復講課的次數(shù)，同時要求初一的老師增加重復的次數(shù)，這樣，就解決了學生逐步適應的問題。
學生成績大幅度下滑，另外一個因素就是小學生的學習速度太慢，也就是學習習慣的問題。小學中高年級考試內(nèi)容用120分鐘完成，對于大部分學生來說都是比較寬松的。因此小學生在考試時不會緊張，慢慢來；老師也要求慢慢做，不要著急，這樣就容易使學生形成慢的習慣。一到初中，同樣是120分鐘，可是考試內(nèi)容多了，難度大了，很多學生都不適應，到考試結束的鈴聲響了，才做了一半。所以，我們學校從小學五年級開始，120分鐘的標準考試時間，我們要求學生100分鐘全部交卷；一個半小時的作文，要求一個小時完成——提速！
有的家長不懂教育，孩子在一二年級考試時第一個交卷，考95分，就批評孩子：“你怎么搞的，只考95分；還有半個小時才到點，你那么早交卷干什么?本來可以得100分的，為什么不檢查？” 老師覺得這樣指責孩子是不妥的。因為，交頭卷得95分的，比最后一個交卷得100分的更有價值。有兩方面的價值，第一，他從小就有爭第一的意識；第二，他速度快，到了中學他有后勁。孩子馬虎是常有的事。我們大人小時候讀書也常有檢查不出錯誤的時候，你自己這樣，你就要求孩子什么都要檢查出來，這沒有道理嘛。有的孩子就是不善于注意這些細節(jié)，他是屬于抓大放小——領導型的人才，干嘛一定要100分呢？
另外，在小學階段，家長一定要讓孩子多玩。為什么？你不讓他出去玩，本來一個小時就可以完成的作業(yè)，他就花三個小時，因為你反正不讓他出去玩，他就慢慢磨唄。你如果讓他出去玩，他就會想辦法快點寫完作業(yè)，這樣，慢慢就養(yǎng)成了快的習慣。
有的老師看到學生在課外活動時間寫作業(yè)就表揚他，“本來孩子有專門時間寫作業(yè)，課外活動就應該出去玩的；他在規(guī)定時間內(nèi)沒有完成作業(yè)，課外活動時還在寫，不就是動作慢嗎？你還表揚他，他不就越搞越慢嗎？”所以，我們學校的課外活動時間，一個人都不許留在教室，統(tǒng)統(tǒng)出去玩。孩子最開心的就是玩嘛！你不給他希望，他肯定給你慢慢磨，養(yǎng)成一個慢的習慣，一到中學就亂了陣腳，這門作業(yè)沒完成，那門功課又壓來了，考試規(guī)定時間到了，仍然交不了卷，會做又有什么用？這樣慢慢地，學生就會越來越?jīng)]自信，成績自然就下降了。所以，一定要在小學的時候提速！
總之，家長要注意孩子的學習效率，天天死讀書未必是好事。家長應該幫助孩子完成從小學到初中的學習過渡，我們提出6條建議供家長參考：
1、適應變化了的學習環(huán)境。
初中不同于小學，突出表現(xiàn)為"三多"——課多、書多、老師多。不少孩子感到不習慣，對功課應接不暇。家長要引導孩子合理安排時間和精力，不要只重視班主任的課，而忽視其他科目。
2、養(yǎng)成良好的學習習慣。
讓孩子形成科學的作息時間，專注的讀書聽課，勤學好問，獨立鉆研問題，養(yǎng)成自我驗收的習慣等。
3、學會科學的學習方法。
中學的學習任務很重，學校把學習方法指導已列入教學內(nèi)容，家長要積極配合。一般強調(diào)五個環(huán)節(jié)：① 預習② 聽課③ 筆記④ 復習⑤ 作業(yè)。
4、明確智力上要“三過渡”。
初中一年級與小學高年級在智力培養(yǎng)上，既有銜接又有發(fā)展，要完成三個過渡：
在感知方式上，由以聽覺型為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐砸曈X型為主，重視觀察能力的培養(yǎng)。
在記憶方式上，由以機械記憶為主轉(zhuǎn)向以意義記憶為主。
在思維方式上，由形象思維向抽象思維過渡。要鼓勵孩子學會獨立地對學習材料進行綜合、判斷、推理，發(fā)展思維能力。
5、指導孩子養(yǎng)成良好的復習習慣：
當天學的，及時復習；單元學的，整體復習；階段學的，系統(tǒng)復習。
6、排除孩子的學習困擾。
有些孩子成績下滑是有多種原因的，心理因素是其中的重要方面。遇到這種情況，家長可以和孩子仔細談談心，及時疏導不良情緒，幫助孩子克服心理障礙。
