“孩子不喜歡就別逼他”，周末，朋友來(lái)家里做客，趕巧遇上兒子練琴的時(shí)間。
坐在鋼琴前的兒子一臉不情愿，一首簡(jiǎn)短的曲子還未彈完，就開(kāi)始找各種借口逃避練習(xí)。
這是他慣用的伎倆，當(dāng)然我不會(huì)吃這一套。
在我強(qiáng)硬的態(tài)度下，兒子又哭又鬧，最終還是坐回了琴凳上，眼中含淚練習(xí)今天的曲目。
朋友看不下去了，對(duì)我說(shuō)了開(kāi)頭這一句話，建議我別逼孩子，應(yīng)該選一件他喜歡的事情讓他做，學(xué)習(xí)才能事半功倍。
01
讓孩子練習(xí)鋼琴并不是我的意愿，而是孩子自己的選擇。
有天路過(guò)琴房，看見(jiàn)里面擺放的黑白鋼琴，孩子駐足望了好久，然后拉著我的手說(shuō)喜歡，想學(xué)鋼琴。
我當(dāng)時(shí)只當(dāng)是孩子一時(shí)玩笑話，并沒(méi)有留意。
隨后的時(shí)間里，看見(jiàn)孩子模仿電視上鋼琴演奏家彈琴的模樣，我決定幫他實(shí)現(xiàn)他口中的喜歡。
從一開(kāi)始的認(rèn)真、熱情，到兩個(gè)星期后的抗拒，孩子對(duì)鋼琴已經(jīng)失去了一開(kāi)始的興趣。
所以才會(huì)出現(xiàn)我“逼迫孩子”的一幕。
“媽媽?zhuān)野l(fā)現(xiàn)我不喜歡鋼琴了，我更喜歡小提琴”。
面對(duì)孩子不斷變換的喜歡，我是否應(yīng)該選擇妥協(xié)？不！
我深刻地知道，即使我現(xiàn)在安排孩子學(xué)小提琴，放棄鋼琴，指不定什么時(shí)候，孩子還會(huì)對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)也幌矚g小提琴，更喜歡某某。”
喜歡是人的本能，但同時(shí)，喜新厭舊也是人的本能。
孩子今天說(shuō)喜歡這個(gè)玩具，明天看見(jiàn)別人手里的玩具，發(fā)現(xiàn)自己好像更喜歡別人的。
如果父母一味縱容孩子的“喜歡”，任由孩子在本能中成長(zhǎng)，未來(lái)成功的可能性并不大。
喜歡是人的本能，但是本能不是技能，為人父母，不應(yīng)是縱容孩子的本能，而是應(yīng)該想著如何將本能變成孩子的技能。
02
優(yōu)秀的人都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，他們是某個(gè)行業(yè)，某個(gè)領(lǐng)域，甚至為人處世上的“強(qiáng)者”，而強(qiáng)者最大的品質(zhì)就是遇事堅(jiān)持。
強(qiáng)者不會(huì)因?yàn)橐痪洳幌矚g，就否認(rèn)掉自己努力，就不作為。
好比你去隨機(jī)采訪學(xué)生，詢問(wèn)他們喜不喜歡上學(xué)，相信大多數(shù)孩子的真心話都是“不喜歡”。
既然不喜歡，為何還要繼續(xù)呢？
不可避免，其中有父母的逼迫，但更多的原因是孩子心中明白，“不喜歡，但是必須堅(jiān)持”。
強(qiáng)者講的是堅(jiān)持不懈，而不是喜歡與不喜歡。
03
很多父母覺(jué)得，孩子應(yīng)該有一個(gè)快樂(lè)的童年，孩子還小，應(yīng)該讓他開(kāi)心快樂(lè)地成長(zhǎng)。
因此，孩子身上的特點(diǎn)，無(wú)論好與壞，父母都理所應(yīng)當(dāng)?shù)貙⑵錃w為天性，似乎都具有天然的合理性，不可辯駁、不可壓制。
沒(méi)有人生來(lái)就喜歡吃苦，喜歡安逸、享受是人的天性，但恰恰學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)吃苦的過(guò)程。
如果讓孩子選擇自己喜歡的方式成長(zhǎng)，沒(méi)有哪一個(gè)孩子會(huì)主動(dòng)選擇吃苦，大部分孩子都想要舒舒服服成長(zhǎng)。
父母如果想要孩子未來(lái)可以走得更加順暢，就要逼迫孩子一把，對(duì)孩子的未來(lái)負(fù)責(zé)任。
都說(shuō)有遠(yuǎn)見(jiàn)的父母，要帶點(diǎn)心狠，狠狠地“逼迫”孩子學(xué)習(xí)，而不是讓孩子任性放棄，其實(shí)是對(duì)孩子將來(lái)的負(fù)責(zé)。
轉(zhuǎn)自 | 超級(jí)父母
