結束學生時代十幾年后，家長王恒再一次回到課堂。
不過，這一次不是自己上課，而是坐到了孩子的教室，陪他一起晚自修。
從晚上6點自修開始，王恒會一直坐在講臺上，看些小說、雜志之類，直到8點40分結束。
隨后，如果有時間，他還會隨孩子一起來到寢室，看看孩子的就寢情況，得空還會聊上幾句。
這是鄞州區(qū)五鄉(xiāng)中學高一年級的“家校管理機制”的新探索。從11月底開始，每周五，班主任會發(fā)短信給家長，邀請有閑暇的家長來學校參與下周學校的自修、就寢管理。
“要強調的是，家長都是自愿參加，不限定每天、每班都要有，而且來了有事要走，打個招呼就可以。”學校年段負責人王奇說。
為了不打擾學生學習，對參與晚自修的家長，要求“不能玩手機，不能帶電腦，不能抽煙”，只允許看書或學習，或處理工作文件。
王奇說，最初打算是家長每月參與一次就夠了，結果實施兩個星期，已經有10多人次參加，“昨天有3名家長來了，今晚還有2名家長報名參加”。
前幾天，106班葛喬宣爸爸葛劍鋒曾參與了高一(6)班的晚自修、眼保健操、學生熄燈就寢方面的管理。
葛劍鋒事后表示，讓家長來課堂陪同學生一起學習，本身是一種創(chuàng)新。這讓家長多了解學生的學習情況，讓學生也能感受到家長的重視，可以使學生多一點自覺自學的態(tài)度。
家長到班里“陪同”自修，同學們到底樂不樂意？
106班陳俊達同學認為，家長參與管理，會更了解學校，了解和貼近我們的在校生活。也加強了同學們的獨立學習風氣，有助于培養(yǎng)學生良好的學習行為習慣。
107班梅芷嫣同學說，“班內實行家校管理制度，讓家長來校監(jiān)察，班級紀律更好了，同學們更注重自身的行為舉止。”
不過，有部分學生希望，家長在管理時，能確保擁有一個安靜的學習環(huán)境，班主任最好能夠控制家長人數(shù)，學生不會把“今天誰的家長來？”作為課后話題而影響學習。
家長和學校本應各有分工，學校邀請家長到學校參與管理，到底是作秀還是創(chuàng)新？
五鄉(xiāng)中學有關負責人認為，邀請家長走進課堂“不是作秀”，而是實實在在的管理工作。初衷是“增強學校與教育與家庭教育、社會教育的的相互理解和支持”。而且在新高考背景下，生涯規(guī)劃成為重要課題，很多家長可以現(xiàn)身說法，在專業(yè)選擇、生涯規(guī)劃方面，和同學們交流，給予一定的指導。(王恒為化名)
來源： 中國寧波網
