這是杭高宋軍老師的一篇晨會(huì)演講
晨會(huì)講話2010 12 06
同學(xué)們，早上好！
今天晨會(huì)講話，請(qǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題：在中學(xué)應(yīng)該學(xué)什么？因?yàn)榇蠹以诤几�，這個(gè)問(wèn)題又可以變?yōu)椋涸诤几邞?yīng)該學(xué)什么？
不久前，有一個(gè)問(wèn)題總困擾著我：如今的網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達(dá)，任何一個(gè)人都可以在網(wǎng)絡(luò)上很輕松地找到全國(guó)最優(yōu)秀的教師的最優(yōu)秀的課件、教案、精選習(xí)題，那為什么還要辛辛苦苦地參加中考到學(xué)校來(lái)學(xué)習(xí)呢？后來(lái)，我想明白了。學(xué)校教育有一個(gè)特點(diǎn)是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)難以達(dá)到的，那就是思想的碰撞和情感的交流。而思想和情感只有在交談中才能感受得到，在交往中才能潛移默化。所以，僅僅憑著成績(jī)的高下評(píng)定學(xué)校的行為，是錯(cuò)誤的；那么僅僅憑著成績(jī)的高下評(píng)定學(xué)生的優(yōu)劣，同樣是錯(cuò)誤的。而只追求學(xué)生成績(jī)的提高而忘了育人這一教育內(nèi)涵的學(xué)校，不如解散的好，因?yàn)閷W(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上接受更好的教育資源，或者干脆合并成一個(gè)龐大的學(xué)校，命名為：考試培訓(xùn)中心學(xué)校。
而杭高顯然不是。杭高在提高學(xué)生成績(jī)的同時(shí)，更關(guān)注學(xué)生心靈的成長(zhǎng)。憑什么這么說(shuō)，我說(shuō)兩個(gè)方面，第一，杭高老師普遍采取的是一種名叫“等待”的教育方式，就像等待一棵樹的成長(zhǎng)一樣。不同的樹，成材的時(shí)間是不一樣的。有的樹，三五年就能長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，而有的樹要等上好多年才能長(zhǎng)成參天大樹。成績(jī)也許可以立竿見(jiàn)影，心靈的成長(zhǎng)豈可急功近利？而這種教育方式卻被一些人稱為“寬松”并大加指責(zé)，豈不悲哉？這恰恰說(shuō)明了他們的無(wú)知，他們的功利。因?yàn)樵谒麄兊难劾�，只有分�(jǐn)?shù)，一個(gè)無(wú)知的人怎會(huì)知道教育居然還有更多的內(nèi)涵。他們認(rèn)為，我的孩子要考上一流的大學(xué)，所以要努力學(xué)習(xí)。注意，在他們的眼里，“考上大學(xué)”是原因。而懂教育的人會(huì)說(shuō)，作為學(xué)生就應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，努力了，于是你考上了你向往的大學(xué)了。“考上大學(xué)”是應(yīng)該得到的結(jié)果。因果倒置是很多無(wú)知者之所以永遠(yuǎn)無(wú)知的緣由了。所以我剛才說(shuō)，杭高在提高學(xué)生成績(jī)的同時(shí)，更關(guān)注學(xué)生心靈的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)當(dāng)然需要等待了，當(dāng)然得“寬松”了。這三年有的學(xué)生很順利，固然好，而有的學(xué)生自己感到不盡如人意，我想說(shuō)，別急啊，同學(xué)。只要心靈的種子已經(jīng)種下，日后的你一定有出息，你就像那成材期較長(zhǎng)的樹那樣。再說(shuō)，日后哪個(gè)社會(huì)會(huì)以成績(jī)的高下來(lái)評(píng)定你的成功與否呢？說(shuō)真的，我倒希望所有的同學(xué)都應(yīng)該在杭高的三年里，好好的欣賞我們杭高的老師在教育你的時(shí)候、在與你朝夕相處的時(shí)候那雙充滿期待的眼睛和他們溫柔愛(ài)人的心靈。
第二個(gè)理由，有的學(xué)校一等高考結(jié)束就忙不迭地在網(wǎng)上公布上一本線的學(xué)生的名單，而杭高從來(lái)不公布，你知道是為什么嗎？也許你會(huì)說(shuō)，考得不好唄。我可以很負(fù)責(zé)任地對(duì)你說(shuō)：比起有的學(xué)校我們是少那么一點(diǎn)，但和有的學(xué)校比，多多了。那為什么不敢公布呢？不是不敢，而是不能！你們有沒(méi)有想過(guò)，這樣一公布，那些沒(méi)有上一本線的學(xué)生的心理會(huì)不會(huì)更難受呢，想過(guò)他們?yōu)榇硕械降膲毫�，想過(guò)他們?yōu)榇硕a(chǎn)生的內(nèi)疚嗎？一個(gè)人在傷心的時(shí)候，你不能幫他就算了，還撒把鹽，你算什么東西呢？而不上一本線的學(xué)生每個(gè)學(xué)校都有，上線的學(xué)生越多，不上線的越傷心。所以我說(shuō)杭高在提高學(xué)生成績(jī)的同時(shí)，更關(guān)注學(xué)生心靈的成長(zhǎng)，還盡自己的能力保護(hù)著學(xué)生的心靈，學(xué)校，絕不能傷害學(xué)生的心。如果有一天，全上一本線了，就可以公布了，就沒(méi)這樣的顧慮了。但真的有那么一天，還是不能公布，因?yàn)閷W(xué)校就比這個(gè)嗎？其實(shí)，不管你有沒(méi)有上一本線，杭高都會(huì)感謝你，感謝你陪伴杭高走過(guò)了三年。為什么？緣于一個(gè)基本的常識(shí)，2010年的杭高是你們?cè)趫?chǎng)的各位共同創(chuàng)造完成的，無(wú)論是學(xué)生還是教師，無(wú)論是高一還是高三。比如，今天是2010年12月6日，今天會(huì)馬上成為歷史，而2010年12月6日這一天的杭高就是我們共同創(chuàng)造完成的，不是嗎？這是鐵定的事實(shí)啊。難道是大部分學(xué)生創(chuàng)造的嗎？不！是所有！既然如此，是不是只有感謝所有的同學(xué)和老師呢？我們與其說(shuō)是老師和學(xué)生，還不如說(shuō)是這個(gè)國(guó)家的公民，這個(gè)學(xué)校每一天的創(chuàng)造者，我們創(chuàng)造著每一天的歷史。而杭高和他的教師們卻甘愿為此承擔(dān)著外界的詆毀和指責(zé)，在我眼里，我覺(jué)得是一種偉大，我為我是其中的一員而倍感自豪。
每個(gè)時(shí)代都需要英雄。在這樣一個(gè)內(nèi)心浮躁的年代，更需要有一個(gè)英雄滿懷理想，用他那平靜的心靈讓社會(huì)少一點(diǎn)功利和喧囂。杭高就是這樣的英雄，也理應(yīng)扮演英雄的角色。因?yàn)橹挥杏⑿鄄拍芰ν炜駷懹诩鹊�，只有英雄才懂得不可而為之的必要。同學(xué)，你能理解嗎？
在杭高應(yīng)該學(xué)什么？
杭高希望我們的學(xué)生都是有人格、有氣度、注重心靈世界的人，希望你們能從身邊的老師和杭高的歷史中 學(xué)到更多，都能擁有一顆柔愛(ài)的心，用杭高特有溫柔去關(guān)愛(ài)你身邊的每一個(gè)人；都能擁有一顆勇敢的心，用杭高般的勇敢去擔(dān)當(dāng)你這一生中所遇到的一切，無(wú)論是來(lái)自家庭的還是社會(huì)的。杭高在歷史上有院士，有各界的中堅(jiān)力量，但更多的是普普通通的公民。而今天在場(chǎng)的各位中，有的同學(xué)日后會(huì)位居高位，希望你能用你的柔愛(ài)之心去幫助你的百姓；有的同學(xué)也許就是普普通通的一員，希望你能勇敢地面對(duì)生活，積極地去影響你身邊的人。如果真的能這樣，所有的杭高人在全國(guó)各地都在影響著身邊的人們，都在感化著身邊人們的心靈，這是怎樣的一副圖景��！這樣，我們的國(guó)民素養(yǎng)會(huì)提高多少啊。這就是杭高人的理想，杭高育人的原因，這也是所有杭高人的天命——上天賦予的使命！到那時(shí)，我們做老師的會(huì)默默地望著這個(gè)美好社會(huì)，心中暗暗喜悅，那是我們的功勞，我們杭高人的功勞，正是我們的堅(jiān)守、我們的付出才有了國(guó)民素養(yǎng)的提高。否則，我們杭高的老師會(huì)對(duì)這個(gè)社會(huì)有一種愧怍之情，會(huì)在校園里黯自神傷。
這幾天，又到了落葉飄零的季節(jié)，早來(lái)的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)在甬道上鋪滿了黃葉，當(dāng)你走過(guò)，腳下傳來(lái)淅瀝唆落的聲音，你是否聽見(jiàn)這些曾經(jīng)在炎熱夏天為你遮陽(yáng)擋雨的綠葉，用他那歷經(jīng)滄桑才特有的枯黃的顏色，在柔柔地問(wèn)你：同學(xué)，你懂了嗎？
