教育界最近很火的一種教學(xué)模式，
OMO（Online-Merge-Offline），是指以提升教學(xué)效果與體驗(yàn)為核心，線上和線下深度融合。這是5G、互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新技術(shù)給教育帶來(lái)的新變化。從學(xué)校角度，如何把這些新技術(shù)、新概念與當(dāng)下「新課標(biāo)」、「雙減」很好地貫穿、落實(shí)，將成為學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的核心。
因?yàn)闊o(wú)論怎樣，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的認(rèn)可標(biāo)準(zhǔn)就只有一個(gè)：教的好。
◆來(lái)源：杭州綠城育華親親學(xué)校
杭州綠城育華親親學(xué)校，上周舉行了一項(xiàng)全國(guó)
「AI+OMO」課堂實(shí)驗(yàn)·浙江省「未來(lái)課堂」教研活動(dòng)。由校長(zhǎng)牽頭，學(xué)校教育科研部、教師發(fā)展中心共同參與，并邀請(qǐng)教育專(zhuān)家指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。讓如何「
教得好」，有了時(shí)代特征和承載實(shí)際。
學(xué)校為了讓家長(zhǎng)們，也能很好地了解校內(nèi)教學(xué)動(dòng)向，對(duì)這場(chǎng)比較學(xué)術(shù)專(zhuān)業(yè)的活動(dòng)進(jìn)行了直播。沒(méi)想到有很多家長(zhǎng)點(diǎn)進(jìn)去觀看，個(gè)別還是今年的準(zhǔn)新生家長(zhǎng)。
◆直播互動(dòng)截屏
有家長(zhǎng)在觀摩了這場(chǎng)教研活動(dòng)后，馬上聯(lián)系學(xué)校招生辦，咨詢(xún)新生報(bào)名。家長(zhǎng)說(shuō)，非常認(rèn)同學(xué)校的教學(xué)做法、團(tuán)隊(duì)氛圍好，孩子送進(jìn)去差不了。
◆來(lái)源：杭州綠城育華親親學(xué)校
親親學(xué)校的這項(xiàng)教研活動(dòng)，具體探討、交流了些什么？Whatschool根據(jù)學(xué)校提供的論壇實(shí)錄，作摘選分享。
這次第一期的主題是：「走向未來(lái)的新樣態(tài)課堂變革」，學(xué)校還將以課堂呈現(xiàn)方式，計(jì)劃在2022年10月展開(kāi)第二輪研討。
新樣態(tài)課堂5個(gè)目標(biāo)走向
親親學(xué)校充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、變革學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)等途徑，讓課堂變成可以突破時(shí)空的立體「學(xué)習(xí)場(chǎng)所」。體現(xiàn)5個(gè)走向：
技術(shù)賦能、走向開(kāi)放：通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)多維聯(lián)結(jié)，學(xué)生能在數(shù)字世界和現(xiàn)實(shí)世界之間自如切換，線上線下渾然一體，學(xué)習(xí)因時(shí)因地發(fā)生。
兼容并蓄、走向融合：悅納每一個(gè)學(xué)生，打破學(xué)科界限，建立與真實(shí)世界的關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的整體性。
個(gè)別關(guān)照、走向個(gè)性：尊重學(xué)生多元智能，提供精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)服務(wù)，基于個(gè)性特長(zhǎng)開(kāi)展自主進(jìn)階學(xué)習(xí)，天賦自由，百花競(jìng)芳。
思辨創(chuàng)新、走向創(chuàng)造：學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行共情、思辨、批判，解決真實(shí)世界中的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移運(yùn)用。
協(xié)同合作、走向靈動(dòng)：讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)社區(qū)中的一份子，在與不同的伙伴合作中進(jìn)行協(xié)同學(xué)習(xí)，社會(huì)交往、溝通能力得到提升。
綠城育華親親師生實(shí)踐新課堂
根據(jù)目標(biāo)走向如何行動(dòng)與探索
如何實(shí)現(xiàn)這5個(gè)目標(biāo)的聯(lián)動(dòng)、落地？學(xué)校說(shuō)，這就是接下來(lái)、未來(lái)幾年，學(xué)校要推進(jìn)和展開(kāi)的教學(xué)方向，親親學(xué)校正調(diào)動(dòng)全校力量，對(duì)應(yīng)教學(xué)行動(dòng)與探索。有些現(xiàn)在已經(jīng)在實(shí)際教學(xué)中開(kāi)始實(shí)施了。
比如：創(chuàng)設(shè)智慧校園和新型學(xué)習(xí)空間。
在親親學(xué)校，已經(jīng)基于物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)，建立了「校園大腦」，從學(xué)校管理、課堂教學(xué)、校園環(huán)境、教育評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行AI管理。
研發(fā)「親親AIs教室」，以空間建設(shè)撬動(dòng)學(xué)習(xí)方式變革，讓這樣新樣態(tài)課堂，成為孩子們真正的「學(xué)習(xí)的家園」。
打造「未來(lái)學(xué)習(xí)中心」。學(xué)校在全力打造一個(gè)「未來(lái)學(xué)習(xí)中心」，通過(guò)正式學(xué)習(xí)空間和非正式學(xué)習(xí)空間的改造、升級(jí)，要讓整個(gè)校園成為一個(gè)智慧型的學(xué)習(xí)社區(qū)。
在課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化上，以素養(yǎng)為導(dǎo)向。
親親學(xué)校立足國(guó)家課程，同時(shí)引進(jìn)IBPYP、MYP等國(guó)際優(yōu)質(zhì)課程資源，與國(guó)家課程深度融合，優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，凝聚國(guó)內(nèi)外課程專(zhuān)家以及綠城育華教育精英的眾創(chuàng)智慧，研發(fā)九年制學(xué)校課程體系。探索基礎(chǔ)學(xué)術(shù)、拓展特色和融合創(chuàng)新三類(lèi)課程。這樣的課程設(shè)置更加符合學(xué)生的個(gè)性化需求，保證課時(shí)要求與基礎(chǔ)學(xué)力的同時(shí)，讓不同的學(xué)生獲得多元發(fā)展。
校長(zhǎng)陸穎：深植中華文化、立足全球視野
是一所IB世界學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任杭州綠城育華親親學(xué)校，是一所九年一貫制學(xué)校，創(chuàng)校于2005年�！赣H親」源于儒家文化，在「以人為本，中外融通，面向未來(lái)」的辦學(xué)理念下，致力于教育4.0全球框架下的未來(lái)學(xué)校建設(shè)，關(guān)注學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求，培育具有中國(guó)情懷、全球視野的終身學(xué)習(xí)者。
2016年，學(xué)校適時(shí)提出了第二個(gè)十年的發(fā)展目標(biāo)：「人文親親+智慧親親」。
2017年，學(xué)校關(guān)于「指向未來(lái)學(xué)校構(gòu)想的高階學(xué)習(xí)樣態(tài)研究」的課題被立項(xiàng)為教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心第一批未來(lái)學(xué)校（中小學(xué)、幼兒園）實(shí)驗(yàn)研究課題。
同年，被浙江省教育科學(xué)研究院認(rèn)定為浙江省「未來(lái)課堂」試點(diǎn)學(xué)校。
2021年，參加華東師范大學(xué)「AI+OMO課堂實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目」，成為全國(guó)27個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)校之一，聚焦教學(xué)流程再造，子課題匯報(bào)獲得高度認(rèn)可。
綠城育華親親學(xué)校校園
杭州綠城育華親親學(xué)校校長(zhǎng)陸穎，對(duì)于上周這項(xiàng)活動(dòng)這樣評(píng)價(jià)：數(shù)字智能革命帶來(lái)科技與社會(huì)的大變革。人們的認(rèn)知習(xí)慣、思維方式、行為模式，以及生活規(guī)律都因此而發(fā)生著重大改變。而學(xué)校教育應(yīng)該如何作為？是被動(dòng)地被裹挾推動(dòng)向前，還是積極主動(dòng)地去擁抱變化？親親學(xué)校試圖回答：在這樣一個(gè)劃時(shí)代的轉(zhuǎn)折階段，讓課堂成為雙減落地的主陣地，突破時(shí)空的立體學(xué)習(xí)場(chǎng)，關(guān)注學(xué)生生命成長(zhǎng)，深植中華文化，立足全球視野，融入課程教學(xué)改革潮流。這才是作為一所義務(wù)教育階段的學(xué)校，一所IB世界學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。
親親的老師們，從日常的課堂研究入手，著力打造開(kāi)放、融合、個(gè)性、靈動(dòng)、創(chuàng)造的親親課堂，踐行以人為本的育人理念，培育能夠適應(yīng)未來(lái)，創(chuàng)造未來(lái)的高質(zhì)量人才，為新課標(biāo)指引下的學(xué)校課堂教學(xué)創(chuàng)新改革提供有力據(jù)證。
綠城育華親親學(xué)校教師墻
攝影：Bill
確實(shí)。如果說(shuō)一個(gè)成功的企業(yè)，研發(fā)是它的生命力；那一所優(yōu)質(zhì)的學(xué)校，教研就是它的競(jìng)爭(zhēng)力。
一群有育人情懷的老師，聚在一起，時(shí)常研討交流各種有助于創(chuàng)新教學(xué)的方式方法。惠利的最終還是學(xué)生。
相信每位家長(zhǎng)，一定把為孩子選擇這樣的學(xué)校為榮，與時(shí)俱進(jìn)，不墨守成規(guī)；全人教育，不做刷題機(jī)器。
這是我們現(xiàn)在培養(yǎng)孩子的期望。將來(lái)也是。
你對(duì)國(guó)際教育有自己的看法嗎，你有國(guó)際學(xué)校的擇校困惑嗎？
