為什么選擇IBDP課程？

杭州上海世外中學(xué)國際高中部

迄今為止，全球有分布在近百個國家的千余所大學(xué)與國際文憑組織有穩(wěn)定的協(xié)約關(guān)系，確保這些大學(xué)承認(rèn)International Baccalaureate (IB)文憑。北美、加拿大、歐洲和英國等許多著名的大學(xué)樂于接收IB學(xué)生，有些大學(xué)還為優(yōu)秀IB畢業(yè)生提供獎勵學(xué)分、越級鼓勵等入學(xué)政策。為什么IB畢業(yè)生能受到世界一流大學(xué)的認(rèn)可呢？這跟IB領(lǐng)先的教育思想和獨特的課程結(jié)構(gòu)密不可分。

IBO (International Baccalaureate Organization) 成立于1968年，是一個經(jīng)聯(lián)合國教科文組織注冊的非盈利國際教育基金會，是世界公認(rèn)的國際教育領(lǐng)跑者。IBO現(xiàn)有成員學(xué)校5600所，分布在159個國家和地區(qū)，中國目前有IB學(xué)校278所，開設(shè)DP課程的有162所（截止于2023年9月統(tǒng)計）。IB課程包含如下圖所示的四個項目：

Primary Years Programme (PYP)

Middle Year Programme (MYP)

Diploma Programme (DP)

Career-related Programme (CP)

IB倡導(dǎo)國際主義和對不同文化的理解與尊重，致力于培養(yǎng)勤學(xué)好問、知識淵博、富有愛心的青年，使他們成為積極主動的終身學(xué)習(xí)者和全面發(fā)展、有社會責(zé)任感的公民。同時，希望IB學(xué)習(xí)者通過對多元文化的理解和尊重，為創(chuàng)造一個更加美好、更加和平的世界貢獻(xiàn)力量。為此，IBO與眾多學(xué)校、政府和其它國際組織合作，開發(fā)出一系列具有挑戰(zhàn)性的國際教育體系和嚴(yán)格評估系統(tǒng)。IB項目強調(diào)“學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)”，幫助學(xué)生有效的處理學(xué)習(xí)中遇到的困難、鼓勵他們把學(xué)習(xí)視為生活中必要的和不可或缺的一部分。

IBDP的產(chǎn)生初衷是為了培養(yǎng)外交使節(jié)子女，這就決定了IB課程的國際化定位，要求學(xué)習(xí)者不受已有信仰和文化局限，對他國文化持有一種開放的心態(tài)，從而能夠理解其他國家和文化背景中人們的宗教信仰、價值觀念、思維方式等。IBDP允許不同國家的IB學(xué)校結(jié)合不同國家的課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)地區(qū)和學(xué)校的實際情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。從這點看，IB課程面臨著全球化和本土化、標(biāo)準(zhǔn)化和個性化的兩難，由于不同國家教育改革理念，IB課程在不同國家經(jīng)歷了不同的發(fā)展歷程，不同國家的IB學(xué)�？梢愿鶕�(jù)國家和學(xué)校特點構(gòu)建具有自身特色的課程體系，其廣泛的傳播范圍為IB課程贏得了較高的全球認(rèn)可度。

IB致力于以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的10大核心目標(biāo)（積極探究、學(xué)識淵博、勤于思考、善于交流、堅持原則、胸襟開闊、富有愛心、勇于嘗試、全面發(fā)展和及時反思）為本展開教學(xué)，強調(diào)在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的思維技能、交流技能、自我管理技能、社交技能和研究技能，從而發(fā)展學(xué)習(xí)者的認(rèn)知能力、自我意識及情感表達(dá)能力。IBDP課程之所以在世界一流大學(xué)有較高的認(rèn)可度，很大原因在于他在持續(xù)關(guān)注學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程，及運用知識、解決問題的能力。

IBDP課程由六大主題學(xué)科（即語言和文學(xué)研究、語言習(xí)得、個人和社會、科學(xué)、數(shù)學(xué)和藝術(shù)）和三大核心課程（即認(rèn)識論 Theory of Knowledge，TOK），拓展論文（Extended Essay, EE），創(chuàng)造、行動和服務(wù)（Creativity、Activity and Service, CAS）組成。三大核心課程中，TOK強調(diào)學(xué)習(xí)者對于所學(xué)知識和學(xué)習(xí)過程的質(zhì)疑和反思，EE關(guān)注學(xué)習(xí)者通過研究進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力，CAS希望學(xué)習(xí)者能夠通過足夠多的實踐和探索，獲得持續(xù)成長的技能和內(nèi)驅(qū)力。

IB學(xué)習(xí)者需從六大主題學(xué)科組中選取六門科目并完成相應(yīng)的評估，還需完成三大核心課程，其中六大學(xué)科組均分為普通水平（SL）和高級水平（HL），IBO要求學(xué)生至少修三門HL，這意味著學(xué)生不僅需要全面的知識體系，還要對某些科目格外擅長。

IB擁有一套嚴(yán)格的評價體系，包括對IB學(xué)習(xí)者的基本技能（如獲取知識、理解關(guān)鍵概念、應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)化方法的能力）和高階技能（如對信息的分析和匯報、評估及論證、創(chuàng)造性解決問題等能力）的評估，這種評估包括課程教學(xué)過程中的內(nèi)部評估，又包含以論文和考試為主要形式的外部評估。