這周，孩子開(kāi)始在線上學(xué)習(xí)關(guān)于時(shí)間管理和未來(lái)職業(yè)發(fā)展的課程。周一，老師給所有參課同學(xué)做了
解釋一下霍蘭德代碼，霍蘭德職業(yè)興趣自測(cè)(Self-Directed Search)，是由美國(guó)職業(yè)指導(dǎo)專家霍蘭德(John Holland)在1959年提出的具有廣泛社會(huì)影響的職業(yè)興趣理論。他認(rèn)為人的人格類型、興趣與職業(yè)密切相關(guān)，興趣是工作學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力，職業(yè)興趣與人格之間存在很高的相關(guān)性�；籼m德認(rèn)為人格可分為現(xiàn)實(shí)型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì)型、企業(yè)型和常規(guī)型六種類型。
網(wǎng)站上可以搜索到霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)試的網(wǎng)址，在線完成大約90道職業(yè)興趣測(cè)試題后，系統(tǒng)會(huì)分析判斷出一個(gè)人的人格與職業(yè)興趣類型，并給出測(cè)試報(bào)告。
關(guān)于這項(xiàng)測(cè)試，作為人力資源管理的我一直都知道。三個(gè)多月前，因?yàn)楹⒆右x十年級(jí)課程，所以我要求他做一次這方面的測(cè)試。青春期的孩子非常抵觸，認(rèn)為媽媽太多事了。在我萬(wàn)般勸說(shuō)下才不甘不愿地完成，測(cè)試結(jié)果是ICS，他對(duì)這個(gè)結(jié)果嗤之以鼻。不曾想，現(xiàn)在加拿大的老師也要求做同樣的測(cè)試，第二次測(cè)試結(jié)果仍然是ICS。孩子這才對(duì)媽媽當(dāng)時(shí)的建議刮目相看（做媽的雖然有點(diǎn)哭笑不得，但也暗暗高興得意）。
孩子給我主動(dòng)打電話，想和我聊聊關(guān)于測(cè)試報(bào)告里的職業(yè)推薦和大學(xué)專業(yè)建議。
孩子說(shuō)報(bào)告里列出了很多的大學(xué)專業(yè)，有的他都不了解甚至沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，有的很相似不知道有啥區(qū)別，有的一看就不感興趣是不是推薦錯(cuò)了。
我和孩子一起聊了排在前面的幾個(gè)專業(yè)。為他解釋了一些專業(yè)學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容和方向，未來(lái)可能的就業(yè)崗位。專業(yè)很多，有的我也不了解，于是建議孩子：
第一，先把感興趣的專業(yè)挑出來(lái)，去世界一流的大學(xué)網(wǎng)站上搜索這些專業(yè)，查看這些專業(yè)的課程內(nèi)容介紹、就業(yè)情況和工作去向、優(yōu)秀畢業(yè)生。
第二，再把自己完全不了解的專業(yè)找出來(lái)，也去大學(xué)網(wǎng)站上搜索這些專業(yè)，搞明白這些專業(yè)是什么情況，判斷自己是否感興趣。
第三，對(duì)自己完全不感興趣的專業(yè)做搜索了解。孩子的這個(gè)年齡，對(duì)許多職業(yè)的了解可能是來(lái)源于影視劇，或者長(zhǎng)輩的聊天，其中可能存在很大的誤解。我給他舉例，我的同學(xué)小時(shí)候看港劇后想做個(gè)律師。哪知長(zhǎng)大后真成為了律師，才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)和港劇里的完全不同！
第四，利用好高中的社會(huì)實(shí)踐。高中階段要求至少40小時(shí)地社會(huì)實(shí)踐，正好用來(lái)在現(xiàn)實(shí)中觀察、體驗(yàn)一些職業(yè)。
第五，向?qū)W校的老師、學(xué)長(zhǎng)或者親戚了解有些專業(yè)和職業(yè)的情況。
第六，博覽群書，到圖書館去借閱感興趣的、不感興趣的、不了解的專業(yè)或領(lǐng)域的介紹類書籍，翻閱瀏覽的時(shí)候可以判斷自己是否喜歡。比如經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的書籍，其中涉及大量的數(shù)學(xué)知識(shí)。
總之，現(xiàn)在他的這個(gè)年齡階段一定要“撒大網(wǎng)”，不要拘泥于幾個(gè)熱門的專業(yè)，多多了解多嘗試，既給自己多一個(gè)選擇，又能開(kāi)拓視野。
感謝加拿大這位職業(yè)指導(dǎo)老師，孩子能如此心平氣和、認(rèn)真地聽(tīng)我的分析和建議。他不僅沒(méi)有排斥我的建議，還表示一定會(huì)去查閱有關(guān)的信息，之后再和我交流。
放下電話，心情很好！
