中學(xué)高級(jí)教師 / 杭州市優(yōu)秀骨干教師 / 杭州市教育局系統(tǒng)優(yōu)秀教師 / 優(yōu)秀教研組長 / 優(yōu)秀班主任
所著多篇教研論文獲得一、二等獎(jiǎng),并公開出版于《全國優(yōu)秀教育論文選粹》、《新時(shí)期優(yōu)秀教育論文選》《中學(xué)生理科應(yīng)試》等雜志報(bào)刊。
回顧自己的教學(xué)生涯,羅老師笑稱這就是一段從學(xué)校到學(xué)校的故事,自己從沒有離開過學(xué)校,一直堅(jiān)守在高中化學(xué)的教學(xué)崗位上。
80年代,剛從華中師范大學(xué)畢業(yè)的羅老師就進(jìn)入了湖北省某重點(diǎn)高中,擔(dān)任班主任。95年所帶的高考班更是在全省范圍內(nèi)取得了優(yōu)異的成績(jī),羅老師亦被評(píng)為年度教學(xué)優(yōu)秀。
96年,羅廣菊老師來到浙江,先在紹興柯橋中學(xué)任教。期間兼顧化學(xué)競(jìng)賽指導(dǎo),當(dāng)年全省化學(xué)學(xué)科競(jìng)賽中柯橋中學(xué)共有6名同學(xué)獲得省一等獎(jiǎng),這樣的成績(jī)激發(fā)了全校更多師生參與各類學(xué)科競(jìng)賽的熱情。羅老師認(rèn)為日常的學(xué)習(xí)和競(jìng)賽一樣,通過將優(yōu)勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法應(yīng)用到其他科目,勢(shì)必能推動(dòng)其他科目的進(jìn)步。
2001年羅廣菊老師轉(zhuǎn)調(diào)杭二中任教,身兼班主任、競(jìng)賽指導(dǎo)工作,還進(jìn)行跨年級(jí)教學(xué)。回顧那段經(jīng)歷,羅老師感慨雖然辛苦,但欣慰的是,最后取得了令人滿意的教學(xué)成果。
IN AUS.2005年,羅廣菊老師被評(píng)為“杭州市優(yōu)秀骨干教師”,成為杭二中唯一指派出訪澳大利亞昆士蘭大學(xué)交流學(xué)習(xí)國外教育理念的老師。
國外充足的師資配備、走班制的教學(xué)方式、師生之間自在隨意的關(guān)系,在當(dāng)時(shí)都給羅老師留下了深刻的印象。國外的教育方法并不一定完全適用于我國的教育國情,但這段經(jīng)歷對(duì)于羅老師教學(xué)意識(shí)的更新、眼界的提高都有著別樣的意義。
學(xué)高為師,身正為范
不忘走上講臺(tái)的初心
“學(xué)高為師,身正為范”,是“師范”二字的含義,是教育家陶行知先生的名言,也是羅老師教學(xué)路上不曾改變的初心,羅老師認(rèn)為教師不是一種職業(yè),而是一份事業(yè),有著不一樣的使命和意義。
“我們老師是在培養(yǎng)祖國的未來,作為高中老師,在同學(xué)們?nèi)松年P(guān)鍵階段,盡自己所能傳授知識(shí),將孩子們送進(jìn)大學(xué),看著他們步步成才。于我而言,能一直與十幾歲的同學(xué)們相處,他們積極向上的情緒也會(huì)感染到我,令我的心態(tài)更趨年輕化。”
30多年的教學(xué)生涯,帶過了一屆又一屆的學(xué)生,羅老師深感不同時(shí)代下學(xué)生的改變。十幾年前,那時(shí)候的學(xué)生似乎習(xí)慣于埋頭學(xué)習(xí),而隨著社會(huì)的進(jìn)步,教育意識(shí)的發(fā)展,多元化的學(xué)習(xí)逐漸成了主流。但無論是什么時(shí)候,羅老師從始至終堅(jiān)持做到“三心”:
1 愛心:把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子,該嚴(yán)厲時(shí)嚴(yán)厲,該寬容時(shí)寬容。
2 真心:時(shí)間是真心最好的證明,學(xué)生和家長們終會(huì)理解你的用心。
3 包容心:保持眼界開闊,包容千變?nèi)f化,隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法。
互相學(xué)習(xí),相互監(jiān)督
陪伴式教學(xué)的踐行者
30多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),羅老師教過不計(jì)其數(shù)的學(xué)生,羅老師認(rèn)為在學(xué)生們心中她就像是一位慈祥、有耐心的長輩。在她面前,學(xué)生們可以大膽提問,也能打開心扉地交流心事。
互相學(xué)習(xí),互相監(jiān)督,羅老師是這樣形容和學(xué)生之間的關(guān)系。“課堂上,我教給學(xué)生們化學(xué)知識(shí),但課堂外,同學(xué)們也會(huì)教我使用電子教學(xué)設(shè)備。學(xué)業(yè)上,我監(jiān)督他們完成作業(yè),但我也能通過他們的作業(yè)反饋來檢查我的教學(xué)成果,及時(shí)調(diào)整教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。”
羅老師還和我們分享了幾則她和學(xué)生的故事。曾有位學(xué)生在聽完羅老師的一堂課后對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,并和羅老師說“您是與我最合拍的老師”,最終在高考后她選擇了化學(xué)相關(guān)專業(yè),成為了一名醫(yī)生。
這讓羅老師意識(shí)到,哪怕是老師眼中再普通不過的一堂課,也有可能影響學(xué)生的一生。
在對(duì)話過程中,羅老師反復(fù)提到了一個(gè)理念——“陪伴式教育”,羅老師表示:“作為教師,特別是一名高中教師,我認(rèn)為陪伴是非常重要的,而且要做到的是全程陪伴。通俗來說,就是學(xué)生隨時(shí)有疑問,老師就隨時(shí)在,盯緊每一位學(xué)生的進(jìn)度。”
羅老師主編試卷、書籍
對(duì)話后記
POSTSCRIPT
正如羅老師所言,教師不是一個(gè)謀生的職業(yè),而是一份值得堅(jiān)守的事業(yè)。30多年,羅老師堅(jiān)守高中化學(xué)教育一線,將一屆又一屆的學(xué)生送入理想的大學(xué)。沒有豪言壯語,沒有驚心動(dòng)魄,只有畢生付出,羅老師始終銘記走上教育之路的初心,帶著對(duì)教育事業(yè)的熱忱,點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想。
選擇站上上外附屬杭州學(xué)校的講臺(tái),羅老師始終相信,只要學(xué)生有信心、老師有耐心,每一位學(xué)生都能在自己選擇的道路上有所成就。“同心協(xié)力,責(zé)任在肩”這是每一位上外教師牢記于心的箴言。相信在優(yōu)秀老師的教導(dǎo)下,我校學(xué)子定能續(xù)寫上外的名校傳奇,開啟自己的璀璨人生!