師徒結(jié)對，攜手同行｜杭州上海世外中學“青藍工程”匯報課評比活

青藍工程是一項旨在提高青年教師教育教學能力的計劃。它通過師徒結(jié)對的方式，讓有經(jīng)驗的教師指導青年教師，幫助他們提高教學水平。在青藍工程中，教學匯報課是一種重要的活動形式，它可以讓青年教師展示自己的教學成果，接受同行和專家的評議。

為促進教師專業(yè)成長，交流教學經(jīng)驗，檢驗教學效果，推動教育改革。2023年12月29日至2024年1月5日，杭州上海世外中學舉行了以“師徒結(jié)對，攜手同行”為主題的“青藍工程”匯報課評比活動。

師徒結(jié)對，攜手同行

Concentric research

本次“青藍工程”匯報課評比活動為教師提供了一個交流平臺，大家分享了各自的教學方法和技巧，相互學習借鑒，來自融合部、高中部、雙語部的11位教師分別圍繞著語文、數(shù)學、英語、科學、社會、體育等學科開設了11節(jié)精彩的匯報課，青年教師在匯報實踐中總結(jié)了教學經(jīng)驗，提高了教學能力，及時發(fā)現(xiàn)了教學中存在的問題并在專家和師傅的指導下加以改進。因此可以說，本次“青藍工程”匯報課評比活動有助于推動學校的教育改革，促進教育教學方法的創(chuàng)新和發(fā)展。

融合部黃子洛老師開設了數(shù)學課《幾何圖形》，柴鶯飛老師開設了生物課《Fungi(真菌）》，毛靜雅老師開設了語文課《我的伯父魯迅先生》，盧悅悅老師開設了體育課《啦啦操評估》，融合部教師采用了項目式教學方式通過情景化、實操化、互動化組織和實施教學活動。

“情景化”，以學生為中心，強調(diào)學生的主體地位，教師的角色從傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習引導者和協(xié)助者。“實操化”，學生在解決實際問題或完成任務的過程中非常注重實踐性，在實踐中運用所學知識和技能，提高學生的實際操作能力。“互動化”，鼓勵學生之間的合作與交流，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力，并實時了解學生的學習進度和問題，及時調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。

高中部徐慧敏老師開設了化學課《Ionic bonding》，宋丁丁老師開設了戲劇課《群鬼》，高中部的兩位教師非常注重跨學科整合教學，將化學和英語、戲劇和文學相互融合�？鐚W科整合教學要求教師具備多學科的知識體系，能夠?qū)⒉煌瑢W科的知識和技能相互融合，形成一個完整的教學體系。這對教師的專業(yè)素養(yǎng)要求非常高。

徐老師的課非常注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，符合現(xiàn)代教育理念；宋老師的課非常注重根據(jù)學生的實際情況和需求，設計不同的教學內(nèi)容和方法，提高教學質(zhì)量。通過這兩節(jié)課的學習，學生意識到了從多個角度思考問題，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力；學生意識到了實際工作場景和需求，有助于提高學生的職業(yè)素養(yǎng)。同時，跨學科整合教學將枯燥的理論知識與實際問題相結(jié)合，使學生在學習過程中學習興趣得到了極大的提升。

雙語部林雄老師開設了數(shù)學課《二次函數(shù)增減性問題》，伍龍芳老師開設了語文課《夢回繁華》，許娟娟老師開設了數(shù)學課《直線的相交》，趙葉瀅老師開設了科學課《升華與凝華》，周瑩老師開設了社會課《救亡與沉淪》，雙語部的老師緊扣課程標準提升學生的綜合素養(yǎng)。

數(shù)學是一門講究邏輯推理和證明的學科，林老師的課非常注重指導學生學會用數(shù)學的方法去分析和解決問題；許老師的課非常注重通過學習數(shù)學，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。伍老師的課通過閱讀經(jīng)典文學作品及賞析，鼓勵學生進行大膽地表達，了解人類的歷史、文化和價值觀，提高自己的審美能力和人文素養(yǎng)；趙老師的課重在培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納和總結(jié)的能力，通過實驗和探究，學生可以更好地理解科學原理，培養(yǎng)了實踐能力和創(chuàng)新精神；周老師的課注重學生歷史觀的培養(yǎng)，通過學習歷史，了解人類社會的發(fā)展進程，并指引現(xiàn)實生活。

杭州上海世外中學“青藍工程”匯報課評比活動是學校重點打造的教研項目，具有傳承知識、培養(yǎng)能力、建立信任關(guān)系、培養(yǎng)責任感和促進交流與合作等多重意義和價值。在未來的發(fā)展中，我們的“青藍工程”將繼續(xù)努力學習和不斷研討，為學校的教育發(fā)展做出更大的貢獻。

HZWFLS