杭州威雅中學(xué)部 | 在大學(xué)升學(xué)黃金沖刺期，我們的忙碌各不相同

# 本 期 分 享十一年級的應(yīng)同學(xué)和金同學(xué)以他們迥然不同的經(jīng)歷告訴大家，無論你堅(jiān)定的夢想之路鮮有同伴，亦或你在中途更換跑道，在杭州威雅，都不必害怕選擇了一條與眾不同的道路。
對于看起來容錯率幾乎為零的高中生而言，離開習(xí)慣已久的學(xué)習(xí)環(huán)境而選擇一所剛創(chuàng)立、沒有畢業(yè)生的新校，他們經(jīng)歷了怎樣的思考？
升學(xué)階段的他們每天都在忙碌什么？是否每個人都有篤定的理想大學(xué)和專業(yè)呢？如果還不確定自己想往哪個方向發(fā)展，該怎么辦呢？


應(yīng)同學(xué)酷愛天文物理，她從入學(xué)杭州威雅時就十分堅(jiān)定地選好了這條路。
最初，應(yīng)同學(xué)被“酷炫”的科學(xué)實(shí)驗(yàn)教室 “俘獲”了芳心。獨(dú)特的實(shí)驗(yàn)搖臂只需按下按鈕，水泵、電壓、儀表盤一覽無遺，物理、化學(xué)等多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)可原地轉(zhuǎn)換完成；不用時一鍵即可收縮進(jìn)房頂，節(jié)約空間。

“原來的學(xué)校太過應(yīng)試，老師只跟我們講知識點(diǎn)而不讓動手做實(shí)驗(yàn)，但其實(shí)不親自嘗試我還是不懂它的原理。這也是我想轉(zhuǎn)學(xué)的原因。”
在其他學(xué)校從未見過的高科技設(shè)備讓應(yīng)同學(xué)重燃心中科學(xué)魂，而教育領(lǐng)域老生常談的“小班化教學(xué)”，在杭州威雅，不只是每班不超過多少學(xué)生的名額限制，更是老師為滿足每個孩子的學(xué)術(shù)需求和興趣特長，打造的定制化教學(xué)模式。得益于1:3的師生比——老師們有充足的時間了解學(xué)生的興趣和優(yōu)劣勢，并提供相應(yīng)的幫助。
授課老師無論大小實(shí)驗(yàn)，都會帶著同學(xué)們親自動手。在物理課堂，應(yīng)同學(xué)認(rèn)識了讓她更加堅(jiān)定熱愛天文的Tom老師。
由于杭州威雅中學(xué)部采用走班制選課，因此每個學(xué)生幾乎都有專屬的上課行程，加之一貫的小班化規(guī)模，有時候，可以在物理教室見到Tom給應(yīng)同學(xué)一對一上課，師生二人滔滔不絕，任何好奇和疑惑都能得到充分的反饋。
Tom老師在得知她想攻讀天體物理學(xué)的志向后，總會巧妙抓住所有能用天文學(xué)解釋物理概念的機(jī)會。比如，在剛剛講解完的圓周運(yùn)動知識中，他就用行星軌道運(yùn)動和衛(wèi)星運(yùn)動來解釋其中的概念，幫助應(yīng)同學(xué)將物理概念運(yùn)用進(jìn)自己熟悉的場景中。一旦和愛好搭上了邊，學(xué)習(xí)也就成了樂此不疲的事兒。
EPQ作為杭州威雅高年級學(xué)生除了A Level之外的必修課，以鍛煉學(xué)生自主學(xué)術(shù)探究能力為目的，大家可以根據(jù)興趣選擇課題，利用學(xué)習(xí)所得的各種研究方法，最終產(chǎn)出學(xué)術(shù)論文和演講匯報(bào)。EPQ也是學(xué)生在申請國外頂尖大學(xué)時十分重磅的加分項(xiàng)。

應(yīng)同學(xué)選擇了研究神秘的“地外生物”，按著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)探索步驟，她忙碌地瀏覽大量參考文獻(xiàn)、整理數(shù)據(jù)案例、分析……隨著時間過去，資料越來越多，她遇到了瓶頸，最近突然沒了頭緒！眼看應(yīng)同學(xué)信心一點(diǎn)點(diǎn)被消磨，Tom老師翻出了一份他初入大學(xué)時做的相似課題作業(yè)，并且耐心地和她分享了當(dāng)年類似的“痛苦學(xué)術(shù)經(jīng)歷”。
這讓應(yīng)同學(xué)頓時感到自己并不孤獨(dú)，雖然眼下選擇了一條少有人走的科學(xué)道路，但所幸高山流水，伯牙子期；在杭州威雅，夢想和才華不被定義，它們在任何時候都會得到細(xì)心呵護(hù)。

應(yīng)同學(xué)說，杭州威雅更讓她驚喜的點(diǎn)在于，即使面對升學(xué)壓力，她依然能以熱忱之心追求自己持久而單純的喜愛。這里有一片隨時供他們自由探索愛好的熱土。

去年，得知“天宮一號·第二課”開播在即，應(yīng)同學(xué)決定將這堂天文物理課搬進(jìn)校園與大家分享星辰的美妙。她隨即制作了一個PPT，列清項(xiàng)目背景、課堂流程及項(xiàng)目意義。她帶著方案找到了學(xué)術(shù)校長，校長欣喜地通過了！
活動在每周例行的中學(xué)部集會時進(jìn)行，盡管本身只是向同學(xué)們科普我國航空航天發(fā)展的過程，觀看天宮課堂、動手做些許小實(shí)驗(yàn)，但這不僅鍛煉了應(yīng)同學(xué)的溝通能力、組織能力，也使得她盡興地與大家分享熱愛，帶動更多同學(xué)享受物理的魅力。
在向校長展示活動方案的PPT最后一頁，她以“路雖遠(yuǎn)行則將至，事雖難做則必成”為結(jié)束語，這不但指向中國航天事業(yè)發(fā)展的不易，也是在暗暗給自己的夢想打氣。


A Level成績是申請國外大學(xué)重要的評估標(biāo)準(zhǔn)，也能為學(xué)生日后大學(xué)必備的專業(yè)鉆研素質(zhì)打下基礎(chǔ)。但大部分十幾歲的孩子怎么能肯定自己未來想學(xué)什么、想做什么？如果在選擇完三、四門課后，半路發(fā)現(xiàn)自己志不在此該怎么辦？
這樣的故事就在金同學(xué)身上發(fā)生了。
金同學(xué)的父親經(jīng)營著一家家具公司，出于家庭對他“子承父業(yè)”的期望，他在A Level階段選擇了商務(wù)課（Business）。原以為自己已在IGCSE經(jīng)濟(jì)課上“鋪好了路”，可金同學(xué)就是讀得痛苦。
“那些死記硬背的東西我不喜歡。”
但他從小跟著父親嗅木香、做家具，對木材、形狀有著潛移默化的敏感；他又愛畫畫，平時也總翻閱室內(nèi)設(shè)計(jì)的雜志專題……金同學(xué)終于認(rèn)識到自己應(yīng)該去選擇更喜愛的設(shè)計(jì)課程，于是他在新學(xué)期終于狠下決心，決定放棄商務(wù)課，轉(zhuǎn)向設(shè)計(jì)科技（Design Technology）。

對于大部分十一年級的同學(xué)來說，這簡直有些冒險，大家早已進(jìn)入A Level的沖刺階段，光是復(fù)習(xí)熟悉的知識點(diǎn)就已經(jīng)忙得不可開交了。

金同學(xué)換課的評估被立馬提上日程。一方面，中學(xué)部校長找到了設(shè)計(jì)科技老師Filipe詢問課程學(xué)習(xí)專業(yè)意見，另一方面，金同學(xué)進(jìn)入課堂進(jìn)行試聽。
Filipe老師原先見過金同學(xué)的繪畫作品，他的繪畫水平達(dá)到了設(shè)計(jì)科技課要求。而金同學(xué)在發(fā)言中展現(xiàn)出來的廣博見識也讓老師頗為驚訝。另外，設(shè)計(jì)科技課堂的小組學(xué)習(xí)需要學(xué)生在實(shí)踐時各自選擇不同的工藝、材料、技術(shù)，這樣可以增加相互間的探索和比較分析，金同學(xué)的加入讓課堂探究氣氛變得更濃厚了。

高效地走完換課流程，金同學(xué)如愿走進(jìn)了設(shè)計(jì)科技教室。
為了幫助金同學(xué)盡快趕上進(jìn)度，老師推薦他參加了課外課活動（ECAs）中的園藝設(shè)計(jì)課，鼓勵他嘗試把在設(shè)計(jì)科技課上所學(xué)的知識與產(chǎn)品設(shè)計(jì)相結(jié)合。Filipe老師坦言，由于設(shè)計(jì)更多是金同學(xué)的興趣，缺乏理論知識和藝術(shù)史的積累對未來的思維拓展和深入學(xué)習(xí)都是挑戰(zhàn)，于是便列了書單，讓他去圖書館借閱。
當(dāng)然，專業(yè)教室的大門也時刻向有需要的學(xué)生敞開，只要事先告知老師，就能在課后使用。雖然換課時間不長，但為了趕上進(jìn)度，金同學(xué)抓緊時間嘗試各種產(chǎn)品設(shè)計(jì)和制作，3D模型、木柜……

Filipe老師說：“金同學(xué)知道許多連我都不認(rèn)識的木材，這讓人非常欣喜。”
得暇放松的時候，喜靜的金同學(xué)會到湖邊散步，或者一個人坐在寄宿學(xué)院的角落隨手畫幾筆。

過完這個夏天，尹同學(xué)和金同學(xué)即將升入十二年級，他們會迎來更忙碌的升學(xué)年級生活。
兩位同學(xué)在這一年的杭州威雅學(xué)習(xí)之后，當(dāng)下目標(biāo)很明確——首選英國羅素大學(xué)集團(tuán)旗下頂尖高校。從物理老師Tom和導(dǎo)師Bamford博士那兒，尹同學(xué)還了解到天文學(xué)是伯明翰大學(xué)和曼徹斯特大學(xué)的強(qiáng)項(xiàng)，結(jié)合專業(yè)與排名，她有了更具體的努力目標(biāo)。
希望從事室內(nèi)設(shè)計(jì)的金同學(xué)也在緊張地準(zhǔn)備自己將要在申請大學(xué)時提交的作品集，為了做好它，金同學(xué)忙碌地奔走在校內(nèi)校外，但他樂此不疲。
相較于普世績優(yōu)升學(xué)思維下優(yōu)先選擇商科、經(jīng)濟(jì)、金融等專業(yè)的孩子，像尹同學(xué)一頭走向天文學(xué)和金同學(xué)半路轉(zhuǎn)換賽道的故事，看起來令人感到“沒有安全感”。
而這偏偏正是杭州威雅所追求的全人教育理念和辦學(xué)意義。不批量生產(chǎn)刷題學(xué)霸，而是用盡學(xué)校硬件和教師資源幫助學(xué)生成全其獨(dú)立之精神、自由之思想和勇敢之意志。每個孩子都擁有嘗試的權(quán)利和改變的決策，他們不必壓抑愛好，也不必過于功利。
除了多元的校園活動平臺加持他們的綜合能力外，經(jīng)過不斷打磨的特色課程項(xiàng)目和精兵干將組成的升學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，已準(zhǔn)備就緒，作為中學(xué)部重中之重，為杭州威雅第一代畢業(yè)生拿下心儀的目標(biāo)大學(xué)和專業(yè)提供支持。
>>>更因材施教的特色課程項(xiàng)目杭州威雅中學(xué)部學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)在原有2年制和1年制IGCSE的基礎(chǔ)上，針對不同學(xué)術(shù)基礎(chǔ)的同學(xué)，新開設(shè)了另一種1年制IGCSE課程。全新的1年制課程，特別考慮到中考結(jié)束想規(guī)劃國際化教育路徑的學(xué)生，用更“定制”的選課形式，在寶貴的中學(xué)時段以最高效的學(xué)習(xí)方法實(shí)現(xiàn)升學(xué)夢想。

不論是穩(wěn)扎穩(wěn)打的2年制IGCSE課程，還是更細(xì)分的1年制，目的都是想為學(xué)生找到最符合自身學(xué)術(shù)基礎(chǔ)的課程，也讓老師能夠更好地為學(xué)生因材施教。
>>>更個性化的升學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)隨著杭州威雅學(xué)生規(guī)模的擴(kuò)大，面對新學(xué)期更大數(shù)量的Sixth Form升學(xué)學(xué)生，學(xué)校在常規(guī)導(dǎo)師制外，擴(kuò)展了一支全新的、更個性化的升學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。
升學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的導(dǎo)師們不僅具備劍橋大學(xué)、倫敦政經(jīng)等頂尖高校的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，也擁有豐富的一線跨文化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和升學(xué)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。他們從大學(xué)評估、材料準(zhǔn)備、文書撰寫到心態(tài)調(diào)整，都將以自己曾體驗(yàn)過的親身經(jīng)歷和專業(yè)思維幫助學(xué)生。


“每一個孩子都卓越”的威雅精神在升學(xué)成績上有跡可循。已培養(yǎng)出多屆畢業(yè)生的威雅姐妹學(xué)校中，有75%前往英國羅素集團(tuán)院校就讀，其中25%均為G5院校；而美國方向的學(xué)子也有75%前往U.S. News排名前50的院校；將留學(xué)目的地定于其他國家和地區(qū)的學(xué)生中有40%被QS全球排名前20院校錄取。
威雅學(xué)子們的錄取專業(yè)多達(dá)70多種，除了尹同學(xué)和金同學(xué)熱衷的天文物理學(xué)和設(shè)計(jì)專業(yè)之外，還涉獵人工智能、航空工程、核能工程、心理學(xué)、電影制作技術(shù)、作曲、珠寶與銀器制作等等完全不同的領(lǐng)域。
在入學(xué)后，同學(xué)們與威雅的老師分享起他們大學(xué)生活，竟顯示出了驚人的相似——無論身處何地，威雅畢業(yè)生都能快速順利地適應(yīng)高校生活，EPQ帶來的探究方法能讓他們在深奧專業(yè)的學(xué)術(shù)課堂游刃有余；還有豐富的大學(xué)社團(tuán)生活，威雅學(xué)子也都展現(xiàn)出了全面、多元的卓越個性。而已經(jīng)學(xué)成的學(xué)長學(xué)姐們，正在國際舞臺上如愿施展著不負(fù)自己的卓越姿態(tài)。
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