如何考取精英學(xué)校？如何考到私校獎(jiǎng)學(xué)金？哪家課外輔導(dǎo)學(xué)校最好？在一些澳大利亞華人父母的微信群里，這些信息不但格外搶眼，而且會(huì)引起熱烈的討論。
在諸如悉尼和墨爾本等大城市，課外補(bǔ)習(xí)班和才藝輔導(dǎo)課程在華人社區(qū)中方興未艾，吸引著不少家長(zhǎng)為孩子報(bào)名。
這些課程，既包括與孩子日常學(xué)習(xí)有關(guān)的專業(yè)知識(shí)，也包括中文、器樂(lè)、舞蹈等文化和藝術(shù)課程。
但并非所有的父母都認(rèn)同課外補(bǔ)習(xí)，悉尼科技大學(xué)社會(huì)與政治系的副教授克里斯蒂娜·何（Christina Ho）博士說(shuō)，她不認(rèn)為賺大錢、有一份光鮮亮麗的工作或讀取精英學(xué)校才算成功。
“在我的一次調(diào)研中，一位來(lái)自中國(guó)的媽媽說(shuō)她已經(jīng)受不了這些信息的狂轟濫炸了，于是她毅然決然地決定退了群。”何博士說(shuō)。
70年代，隨父母從香港移民澳大利亞的她在悉尼就讀于一所精英中學(xué)。從當(dāng)年初來(lái)乍到的新移民，到如今成為兩個(gè)孩子的媽媽，何博士說(shuō)她決定不讓自己的子女像她一樣長(zhǎng)大。
她說(shuō)，她更希望看到自己的孩子們幸福、快樂(lè)，茁壯成長(zhǎng)。
Christina Ho副教授決定讓她的兩個(gè)孩子遠(yuǎn)離課外輔導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的以考試為目的的補(bǔ)習(xí)。(ABC RN: Sophie Kesteven)
2016年，何博士發(fā)表的著作《渴望和焦慮》（Aspiration and Anxiety: Asian Migrants and Australian Schooling）引起澳大利亞社會(huì)廣泛關(guān)注。在這本書中，她向澳大利亞社會(huì)展示了移民家長(zhǎng)在子女教育方面的不同看法。
何博士說(shuō)，來(lái)到澳大利亞的第一代移民對(duì)成功的定義可能相對(duì)狹窄，而這種價(jià)值觀所帶來(lái)的結(jié)果是父母對(duì)孩子的教育和職業(yè)有著很高的期待。
“這就是為什么第一代移民家長(zhǎng)幾乎執(zhí)意要他們的孩子成為醫(yī)生、會(huì)計(jì)師、牙醫(yī)、律師等。”何博士說(shuō)。
“這是移民們親身經(jīng)歷的故事，那種對(duì)未來(lái)的憂慮。但是，如果你在這個(gè)國(guó)家出生長(zhǎng)大，你的憂慮就沒(méi)有那么的強(qiáng)。”
代際鴻溝
課外輔導(dǎo)在澳大利亞亞裔社區(qū)越來(lái)越流行。(ABC News: Gemma Hall)
何博士認(rèn)為，相比第一代移民，在澳大利亞經(jīng)歷過(guò)基礎(chǔ)教育的第二代移民在教育和職業(yè)方面的憂慮感相對(duì)要低。
她以自己舉例說(shuō)，因?yàn)榱私獍拇罄麃喌慕逃�，所以她知道，即使自己的孩子沒(méi)得到99分，也不意味著他們?cè)谖磥?lái)會(huì)走投無(wú)路。
“我知道他們可以選擇其他路徑，最終他們還是可以大學(xué)畢業(yè)，就算不上大學(xué)也并不意味著你沒(méi)有光明的未來(lái)，”她說(shuō)。
“對(duì)于那些移民澳大利亞更長(zhǎng)時(shí)間的人而言，他們有機(jī)會(huì)將成功的定義放得更寬泛。
“移民澳大利亞時(shí)間越長(zhǎng)，你會(huì)越感到生活舒適、更了解體制，因此會(huì)對(duì)成功有著更為寬泛的認(rèn)知。”
容思程（Scott Yung）是一位出生在悉尼的第二代華人。他的母親來(lái)自上海，父親在70年代從香港移民到澳大利亞。
29年前，容思程的父母在華人聚居地好事圍（Hursville）開(kāi)辦了一間課外輔導(dǎo)學(xué)校。
容思程從小就在父母的要求下在自家的補(bǔ)習(xí)學(xué)校上課，周末還要不斷地補(bǔ)習(xí)。他說(shuō)自己了解父母嚴(yán)格要求他的目的是希望他可以成為一名醫(yī)生、律師或牙醫(yī)。
“我知道他們不容易，很苦。他們希望自己的孩子不要像他們那么苦的生活下來(lái)，”容思程說(shuō)。
“我相信最重要的是要開(kāi)心，開(kāi)心之后才有資本談成功與否。”
曾經(jīng)多次嘗試參政的容思程說(shuō)，家長(zhǎng)要激發(fā)孩子重要能力，而不是灌輸好好學(xué)習(xí)的大道理。
少年時(shí)期的容思程考入了新南威爾士州的一所精英學(xué)校——悉尼男子中學(xué)（Sydney Boys High School）。也許在一些華人家長(zhǎng)眼中，他是一個(gè)可以在家中補(bǔ)習(xí)的幸運(yùn)兒，但對(duì)他自己而言，直到上了精英學(xué)校他才發(fā)現(xiàn)，除了學(xué)業(yè)之外，他缺失了很多重要的能力，例如：公開(kāi)演講、領(lǐng)導(dǎo)力、社交和理財(cái)能力等。
但讓他覺(jué)得慶幸的是，自己在英式橄欖球等體育活動(dòng)上的表現(xiàn)讓他更加自信。他說(shuō)，這些都是步入社會(huì)后決定一個(gè)人成功與否的要素，而不只是學(xué)術(shù)成績(jī)。
從在家辦補(bǔ)習(xí)班上課，到如今經(jīng)營(yíng)補(bǔ)習(xí)學(xué)校，在這個(gè)行業(yè)中摸爬滾打的容思程說(shuō)，澳大利亞的課外輔導(dǎo)行業(yè)需要來(lái)自執(zhí)法部門的進(jìn)一步監(jiān)管。
他說(shuō)，自己想讓華裔孩子和家長(zhǎng)體會(huì)軟實(shí)力，并將之稱為一生中彎道超車的“終極神器”。
生存本能
夏博士的研究發(fā)現(xiàn)，很多在澳大利亞親身經(jīng)歷過(guò)中小學(xué)教育的移民對(duì)孩子的未來(lái)有著更放松的心態(tài)。(File photo: ABC News)
拉籌伯大學(xué)高級(jí)講師陳旸斌博士認(rèn)為，這一現(xiàn)象的背后還有兩個(gè)字——生存。
“大家都要生存，你要脫穎而出就必須發(fā)揮自己擅長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，大家都是運(yùn)動(dòng)員，我和你比不過(guò)游泳，我可以與你比拼乒乓球，”陳旸斌博士說(shuō)。
“對(duì)于亞裔，華裔來(lái)說(shuō)，第一代他們?nèi)狈φZ(yǔ)言優(yōu)勢(shì)、信息優(yōu)勢(shì)，他就會(huì)回到自己占優(yōu)勢(shì)的領(lǐng)域，學(xué)術(shù)就成為了華裔占有優(yōu)勢(shì)。
“其實(shí)這也是澳大利亞幸運(yùn)的地方，大家的選擇是多元的，每個(gè)人也能在自己占優(yōu)勢(shì)的領(lǐng)域發(fā)揮專長(zhǎng)。”
陳旸斌博士認(rèn)為，當(dāng)移民的下一代不斷傳承優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，后人亦會(huì)發(fā)現(xiàn)子女過(guò)于精專于一面，于是會(huì)再次擴(kuò)展發(fā)展方向。
“這就是在慢慢融入社會(huì)，在認(rèn)識(shí)、在價(jià)值觀方面融入到了主流社會(huì)的觀點(diǎn)當(dāng)中。所以，以后華裔家長(zhǎng)不會(huì)再催著孩子當(dāng)醫(yī)生律師，只要你高興就好，能朝著心中的目標(biāo)去做就好。”
新南威爾士州據(jù)信有將近50所公立精英學(xué)校，而維州的此類學(xué)校的數(shù)量不到10所。但在這些學(xué)校中，高達(dá)八成至九成的學(xué)生來(lái)自亞裔背景。
何博士說(shuō)，上好中學(xué)、好大學(xué)可以是跨越社會(huì)階級(jí)的途經(jīng)，尤其對(duì)于可能缺乏語(yǔ)言能力或人際網(wǎng)絡(luò)的第一代移民家長(zhǎng)而言，教育方面的投入成為他們的希望。
但她提醒道，家長(zhǎng)們可能會(huì)忽略的一個(gè)問(wèn)題是，孩子在這些學(xué)校也許只能與亞裔同學(xué)交朋友，令這些孩子在步入社會(huì)后可能在接觸其他文化背景的人時(shí)感到困惑。
澳大利亞的高考內(nèi)卷
部分高考狀元與99.9分考分獲得者的大合影。(ABC News: Abubakr Mahmoud)
在澳大利亞的公立和私立學(xué)校都有過(guò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的華人教師韓文竹一眨眼就在這個(gè)行業(yè)耕耘了16年的時(shí)光。
據(jù)介紹，目前澳大利亞的課外補(bǔ)習(xí)產(chǎn)業(yè)價(jià)值10億澳元，只是中國(guó)價(jià)值1400億澳元產(chǎn)業(yè)的九牛一毛，但作為一名資深教師，韓文竹承認(rèn)華人學(xué)生在澳大利亞所面臨的“內(nèi)卷”已越發(fā)嚴(yán)重。
韓文竹說(shuō)，與中國(guó)不同的是，面臨內(nèi)卷的華裔學(xué)生往往是分?jǐn)?shù)比較高的人群；他們往往想通過(guò)課外輔導(dǎo)實(shí)現(xiàn)好的高考成績(jī)，從而讀取醫(yī)學(xué)、建筑等競(jìng)爭(zhēng)激烈的專業(yè)。
但她認(rèn)為，澳大利亞高等教育資源總的來(lái)說(shuō)較為充足，大學(xué)的招生人數(shù)相對(duì)能滿足應(yīng)屆畢業(yè)生的需要。
“亞裔本身一直都十分注重教育，內(nèi)卷也就慢慢在卷動(dòng)起來(lái)。人在一起總有個(gè)攀比之心，”韓文竹說(shuō)。
自澳大利亞爆發(fā)新冠疫情以來(lái)，面對(duì)面教學(xué)受到了封城限制措施的嚴(yán)重影響。以維州為例，州政府在公立學(xué)校系統(tǒng)中聘用了千余名外校內(nèi)輔導(dǎo)員，在課后為面臨困難的學(xué)生答疑解惑。
拉籌伯大學(xué)高級(jí)講師陳旸斌博士說(shuō)，為了減少寒門子弟無(wú)錢補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)的狀況，政府和慈善機(jī)構(gòu)需要參與到補(bǔ)習(xí)市場(chǎng)中，滿足不同背景學(xué)生的需求。
“[但]我不認(rèn)為為了自己的志向而努力是錯(cuò)誤的，”韓文竹說(shuō)，為了實(shí)現(xiàn)孩子的志向，一些家庭付出了額外的努力。
韓文竹認(rèn)為，雖然一些觀點(diǎn)認(rèn)為課外輔導(dǎo)產(chǎn)業(yè)是販賣焦慮、推銷夢(mèng)想，但這個(gè)產(chǎn)業(yè)也符合了學(xué)生的需求。
“大家都是‘用腳’選擇的，沒(méi)有被誰(shuí)逼迫去補(bǔ)習(xí)。說(shuō)實(shí)話，也并不是所有的人都需要課外補(bǔ)習(xí)。”
來(lái)源：澳大利亞廣播公司（ABC）
