在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，都會(huì)遇到各種各樣的困難，比如，學(xué)一門(mén)新的課程，學(xué)習(xí)一個(gè)新的技能，甚至融入新的環(huán)境。當(dāng)孩子們面臨這些未知的難題時(shí)，難免會(huì)有一些畏難情緒。
這時(shí)候，有的父母看在眼里，急在心里，粗魯?shù)挠脧?qiáng)拉硬拽的方式逼迫著自己的孩子去面對(duì)這些困難，但父母這樣強(qiáng)迫的手法往往都會(huì)得到相反的效果。
父母應(yīng)該成為他們的引導(dǎo)者、領(lǐng)路人，幫助孩子擺脫畏難情緒，突破自己，更快的成長(zhǎng)。
1、調(diào)整應(yīng)對(duì)難題的心理狀態(tài)
兒子剛開(kāi)始學(xué)珠心算的時(shí)候，就覺(jué)得“太難了”，練著練著就會(huì)發(fā)脾氣，甚至想放棄了。其實(shí)，這“難”不僅是指學(xué)習(xí)新技能時(shí)的不適應(yīng)，更“難”在克服遇到新問(wèn)題時(shí)的畏難心理。調(diào)整應(yīng)對(duì)難題的心理狀態(tài)，比難題本身要困難得多。
陪孩子“深呼吸，想一想，再行動(dòng)”，或許是最好的解決方式了！
2、不要用強(qiáng)硬方式逼孩子
于是先來(lái)一頓劈頭蓋臉的批評(píng)，從而徹底擊垮孩子的心理防線(xiàn)，企圖用“激將法”讓孩子重振士氣。
在最后還是期望父母當(dāng)再次看到孩子想要逃避困難的時(shí)候，不要著急，也不要用一些有些強(qiáng)硬的手段去逼孩子。
當(dāng)孩子表明他不愿意嘗試時(shí)，我們可以從其他方面給孩子指導(dǎo)，鼓勵(lì)他去做，給孩子一個(gè)嘗試的空間。即使他嘗試失敗了，也不會(huì)有太多的挫敗感，他會(huì)仍然愿意繼續(xù)努力。
3、不要給孩子貼標(biāo)簽
從態(tài)度來(lái)看，不要給孩子貼上標(biāo)簽。給孩子貼上“不自信”的標(biāo)簽，會(huì)孩子很受傷也很尷尬，我們?cè)接X(jué)得孩子沒(méi)有信心，孩子就越會(huì)在我們眼中表現(xiàn)出不自信的行為，隨著時(shí)間的推移，形成了一個(gè)惡性循環(huán)。而當(dāng)我們更多地關(guān)注和發(fā)現(xiàn)孩子“做”的事情，并幫助孩子建立信心時(shí)，孩子會(huì)越來(lái)越自信。
4、分解難題，逐個(gè)擊破
任何困難的事情，都是由一個(gè)個(gè)小難題組成的，因此首先要分解難題，
比如孩子覺(jué)得學(xué)鋼琴很難，那具體是手腕力量不夠、聽(tīng)不懂音符，還是上課時(shí)坐不住呢？如果孩子專(zhuān)注力不夠，不能專(zhuān)心的聽(tīng)老師上課，那就可以把問(wèn)題細(xì)化，重點(diǎn)解決，孩子也就不會(huì)再害怕了。
難題分解得越詳細(xì)越好，如果碰到覺(jué)得困難的小問(wèn)題，那就再分解成小小問(wèn)題，直到讓你或孩子覺(jué)得，分解后的小問(wèn)題是一件非常輕松的事情，完全沒(méi)有難度。這就沒(méi)什么好害怕的了，就算沒(méi)完全解決大問(wèn)題，也能部分解決，而且沒(méi)有了畏難的情緒。
5、父母放下過(guò)高的期待。
很多父母本著對(duì)孩子“負(fù)責(zé)任”的態(tài)度，常常在“起跑線(xiàn)”上就為孩子制定了很高的目標(biāo)，這種不顧孩子自身?xiàng)l件，只知道“攀高枝”的做法往往會(huì)讓孩子只能望著目 標(biāo)興嘆，卻很難嘗到成功的喜悅。從未被成功鼓勵(lì)過(guò)的孩子往往會(huì)經(jīng)常有挫敗感，信心不足也就在情理之中了。為孩子制定“跳一跳，夠得著”的目標(biāo)，讓孩子不斷 地在實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)小的目標(biāo)中受到激勵(lì)，受到鼓舞，孩子的自信心就會(huì)不斷滋長(zhǎng)。
5、要善于使用跳一跳，夠得著的“最近發(fā)展區(qū)”
“最近發(fā)展區(qū)”是相對(duì)于“舒適區(qū)”的一個(gè)概念。在舒適區(qū)里，孩子做什么事都比較熟練，游刃有余；而在“最近發(fā)展區(qū)”里，要學(xué)習(xí)的任務(wù)或知識(shí)要難一點(diǎn)，孩子一開(kāi)始沒(méi)辦法獨(dú)立完成，如果沒(méi)人幫忙，他可能有畏難情緒，就不去嘗試了。但是在其他人的幫助下，指導(dǎo)下，他自己堅(jiān)持努力，能夠得著目標(biāo)，在這個(gè)區(qū)域?qū)W習(xí)，最適合孩子的發(fā)展。
6、父母陪孩子一起打敗困難
家長(zhǎng)要發(fā)揮陪伴作用，陪著孩子一起應(yīng)對(duì)困難，先跟孩子一起做一次，然后讓孩子自己嘗試一次，慢慢孩子就會(huì)成功地克服“畏難”情緒啦。
著名心理學(xué)家塞利格曼提到另外一個(gè)名詞：心理
免疫力。
我碰到這個(gè)困難，解決了它，下次再碰到相似的困難，我就有信心解決掉它。
翻越困難，孩子才會(huì)真正有信心。
所以，當(dāng)孩子回來(lái)跟你說(shuō)我不要做、我很沮喪的時(shí)候，我們別急于寬慰他，我們幫孩子看看他想要什么，如何能夠幫他做到。
