一母親教子《弟子規(guī)》 兒子犯錯(cuò)自罰雨中長(zhǎng)跪
武漢一位母親迷上蒙學(xué)讀物《弟子規(guī)》，在家用《弟子規(guī)》教育孩子“百善孝為先”，要孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)。沒(méi)想到，最近孩子在學(xué)校犯了錯(cuò)，怕給父母丟臉，竟冒雨在教學(xué)樓露臺(tái)上長(zhǎng)跪20多分鐘，以示自我懲罰，校長(zhǎng)和班主任勸說(shuō)半天才愿意起來(lái)。
家中學(xué)《弟子規(guī)》，最后竟演變成“弟子跪”，孩子的母親事后反思要改變教育方法。
事件還原
9歲男孩雨中長(zhǎng)跪不起
雨中自行罰跪的男孩名叫曉軍（化名），今年9歲，在武漢一所小學(xué)讀三年級(jí)。最先發(fā)現(xiàn)曉軍下跪的是學(xué)校附近的一名市民，他用手機(jī)拍攝下曉軍雨中長(zhǎng)跪的情景。
27日上午，記者來(lái)到事發(fā)學(xué)校，學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和曉軍的班主任證實(shí)了此事，并還原了當(dāng)天的情景。事情發(fā)生在上周三的上午，曉軍因?yàn)樯险n講話被老師批評(píng)。最后一節(jié)課，他偷偷溜出了教室，跑到教學(xué)樓的露臺(tái)上，“撲通”跪了下去。
當(dāng)時(shí)正在下雨，雨勢(shì)有些大，雨水很快浸濕了外套。一名路過(guò)的食堂師傅見(jiàn)狀十分吃驚，連忙跑過(guò)來(lái)要將曉軍拉起，但任憑師傅怎么拉，他就是不肯起來(lái)，眼里還噙著眼淚。過(guò)了一會(huì)，一名老師也過(guò)來(lái)相勸，他仍然執(zhí)拗地不肯站起來(lái)。跪了20多分鐘，最后，頗感震驚的班主任和校領(lǐng)導(dǎo)聞?dòng)嵍稼s了過(guò)來(lái)，好說(shuō)歹說(shuō)，才把曉軍扶到辦公室，并找來(lái)吹風(fēng)機(jī)，將他的衣服吹干。
說(shuō)起下跪的原因，曉軍說(shuō)，媽媽經(jīng)常用《弟子規(guī)》教育他“百善孝為先”，“我當(dāng)時(shí)想著馬上要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了，爸爸媽媽如果知道我的事情，肯定會(huì)感到失望和傷心的，我不孝，所以我決定用下跪來(lái)反思和懺悔。”
學(xué)校應(yīng)對(duì)
心理老師輔導(dǎo)“下跪男孩”
班主任李老師說(shuō)，曉軍是去年從武漢另外一所小學(xué)轉(zhuǎn)到該校的，性格活潑，成績(jī)不算拔尖，但是比較懂禮貌。此前曉軍參加過(guò)培訓(xùn)班，從去年底開(kāi)始在媽媽指導(dǎo)下學(xué)《弟子規(guī)》，能背誦其中一些內(nèi)容。
在李老師印象中，曉軍不是第一次下跪。“有一次課間，他不小心將一名女生的眼睛打了一下，為了取得對(duì)方原諒，他也跪在地上道歉，我看到連忙過(guò)去制止。”李老師懷疑，曉軍做出下跪這種過(guò)激行為，是不是家長(zhǎng)教他學(xué)《弟子規(guī)》，采取了不太恰當(dāng)?shù)慕逃绞健?/font>
此事發(fā)生后，學(xué)校第一時(shí)間給家長(zhǎng)打了電話，家長(zhǎng)連說(shuō)對(duì)不起，給學(xué)校添了麻煩。為了幫助曉軍調(diào)整心態(tài)，走出陰影，學(xué)校專門(mén)為他安排了心理輔導(dǎo)老師，對(duì)他進(jìn)行心理疏導(dǎo)。
交流中，曉軍起初不太愛(ài)說(shuō)話，后來(lái)他用彩筆在白紙上寫(xiě)下“快樂(lè)在哪里”幾個(gè)字，其中“樂(lè)”字是用黑筆寫(xiě)的，老師由此判斷，他可能心理壓力比較大。
家長(zhǎng)反思
將改變不當(dāng)?shù)慕逃绞?/font>
27日下午，學(xué)校工會(huì)主席、德育主任、班主任和心理老師一行四人，來(lái)到曉軍家里家訪。曉軍的媽媽向老師敞開(kāi)了心扉。她覺(jué)得自己教育孩子的方式方法有些不對(duì)，這幾天都不敢出門(mén)見(jiàn)人，更不敢去參加家長(zhǎng)會(huì)，每天在家進(jìn)行反思。
曉軍的父母經(jīng)商，對(duì)孩子的要求較高，曉軍從3歲起就在寄宿幼兒園上學(xué)。后來(lái)，為了照顧好兒子，曉軍的母親辭去了工作，在家一心相夫教子。
近段時(shí)間，曉軍的母親迷上了《弟子規(guī)》，并用書(shū)中的內(nèi)容教育曉軍除了學(xué)習(xí)要好，還要懂得孝道，孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)。受家庭教育影響，曉軍顯得比一般同齡孩子更加懂事和獨(dú)立，在家拖地、洗碗，還能做幾個(gè)菜。
對(duì)于兒子在學(xué)校下跪自罰，母親表示怎么也沒(méi)有想到，她說(shuō)，今后會(huì)配合老師改變教育方法。
學(xué)校工會(huì)張主席說(shuō)，曉軍的父母想教育好孩子的出發(fā)點(diǎn)是好的，可在具體實(shí)施過(guò)程中，讓孩子無(wú)形中背負(fù)了太重的負(fù)擔(dān)，孩子感到不快樂(lè)，心理壓力比較大，所以才做出過(guò)激行為。
專家觀點(diǎn)
教孩子學(xué)習(xí)蒙學(xué)讀物要取其精華去其糟粕
曉軍在媽媽的指導(dǎo)下讀《弟子規(guī)》，卻讀成了“弟子跪”。對(duì)于這種現(xiàn)象，華中師范大學(xué)教育學(xué)院范先佐教授說(shuō)：“利用蒙學(xué)讀物教育孩子孝敬父母、尊老愛(ài)幼是不錯(cuò)的，但是要學(xué)會(huì)分辨，對(duì)傳統(tǒng)的東西進(jìn)行取舍。”
范先佐教授說(shuō)，孩子犯了錯(cuò)，首先要分清是什么錯(cuò)誤，找到犯錯(cuò)的原因，然后督促他們以后改正就行了。教育重在引導(dǎo)，而不是懲罰，不能把過(guò)去的一套方法搬到現(xiàn)在來(lái)使用。
此外，《弟子規(guī)》全文1080字，用得最多的一個(gè)字是“勿”，有43處之多。這種教訓(xùn)、誡條式的口吻，與孔子“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”的樂(lè)學(xué)原則相反�！兜茏右�(guī)》倒是能教出老實(shí)聽(tīng)話的孩子，但卻很難培養(yǎng)一個(gè)孩子健全的人格。因此權(quán)當(dāng)識(shí)字課本讀一讀無(wú)甚壞處，但若當(dāng)作儒家經(jīng)典來(lái)信奉，只會(huì)造成對(duì)儒家思想的誤解。
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《弟子規(guī)》清朝小學(xué)生守則
《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》，原作者李毓秀是清朝康熙年間的秀才。以《論語(yǔ)》“學(xué)而篇”第六條：“弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾而親仁。行有余力，則以學(xué)文”的文義以三字一句，兩句一韻編纂而成。分為五個(gè)部分，具體列述弟子在家、出外、待人、接物與學(xué)習(xí)上應(yīng)該恪守的守則規(guī)范。后來(lái)清朝賈存仁修訂改編《訓(xùn)蒙文》，并改名《弟子規(guī)》。“弟子”的意思有兩個(gè)：一是指孩子；一是指學(xué)生；“規(guī)”就是規(guī)范，通俗點(diǎn)說(shuō)，就時(shí)清朝的小學(xué)生守則。
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