低聲教育，是我能給孩子最大的尊重
家長(zhǎng)對(duì)孩子“吼叫”，和孩子用“哭鬧”來(lái)脅迫家長(zhǎng)，本質(zhì)上沒(méi)什么兩樣，都是想強(qiáng)迫對(duì)方迅速順從自己。
經(jīng)常被吼的孩子往往內(nèi)心更膽怯或者外表更叛逆，我們千萬(wàn)不要成為這樣的家長(zhǎng)。
今天和大家分享的文章，不僅僅告訴我們?yōu)槭裁春鸾胁还苡�，還告訴我們真正有效的教育方式是怎樣的，希望對(duì)你有啟發(fā)~
很多人在表達(dá)憤怒的時(shí)候，常常會(huì)不自覺(jué)地提高自己的聲音，嗓門(mén)越大的人憤怒值好像就越高，特別是在教育孩子的時(shí)候，父母常常會(huì)用怒喝來(lái)表達(dá)自己對(duì)孩子犯錯(cuò)的憤怒，卻忽視了這樣的教育帶給孩子的傷害，我自己曾經(jīng)就成長(zhǎng)在這樣的原生家庭之中。
01
別讓你的高聲傷害孩子
上周末，我例行帶著大寶和二寶一起去超市進(jìn)行大采購(gòu)時(shí)遇到了一對(duì)母子，小男孩因?yàn)樵诔兄衼y跑被媽媽給大聲責(zé)罵，然后小男孩就很委屈地哭了。
我看到其他顧客大多都是一副“熊孩子就應(yīng)該這樣管”的表情，但是我的兩個(gè)孩子反而和小男孩一樣不開(kāi)心，特別是平時(shí)淘氣的二寶顯得格外沉悶。
回家的路上，我問(wèn)兩個(gè)孩子為什么不開(kāi)心。
二寶問(wèn)我：
-“那個(gè)阿姨好兇啊，為什么她要罵那個(gè)小哥哥？”
我解釋是因?yàn)槟莻�(gè)小哥哥不聽(tīng)話(huà)，在超市里面亂跑，這樣不僅他會(huì)很危險(xiǎn)，也會(huì)給其他客人造成危險(xiǎn)，而且他一直不聽(tīng)話(huà)，那個(gè)阿姨才會(huì)這樣生氣。
大寶這時(shí)候跟個(gè)小大人一樣嘆了口氣說(shuō)：
-“唉，大人就是喜歡一生氣就罵人，根本不考慮我們的面子。”
我這個(gè)時(shí)候就有些回答不上來(lái)了。
其實(shí)從一定角度上講，我很能夠理解那位媽媽的心情，自己的孩子橫沖直撞，怎么說(shuō)都不聽(tīng)，不罵一頓簡(jiǎn)直沒(méi)有一個(gè)消停下來(lái)的時(shí)候，或許她也不想這樣對(duì)孩子，但除了這樣之外她可能也沒(méi)有什么辦法讓孩子可以立竿見(jiàn)影地變得聽(tīng)話(huà)。
盡管如此，我們還是不能忽視這樣的“高聲教育”帶給孩子的傷害
因?yàn)楹⒆雍ε挛覀兇舐曊f(shuō)話(huà)或是斥責(zé)他們，所以他們才會(huì)變得乖巧，而這種“乖巧”其實(shí)就是我們父母在親手將孩子變得膽小。
每個(gè)被家長(zhǎng)一吼就會(huì)變得聽(tīng)話(huà)的孩子，他們心中都藏著對(duì)父母“聲音”的恐懼。當(dāng)他們戰(zhàn)勝對(duì)“高聲教育”的恐懼，就會(huì)變得更加難以管教。
所以父母真正應(yīng)該給孩子的應(yīng)該是“低聲教育”，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，不是靠一時(shí)的威嚴(yán)和怒火“嚇”住孩子。
02
別讓?xiě)嵟：藛?wèn)題
小時(shí)候，我在被父親罵的時(shí)候，常常會(huì)被罵著罵著就忘記自己是為什么被罵的。當(dāng)然同樣的事情，還發(fā)生在我自己教育孩子上面，有時(shí)候因?yàn)樘鷼饬�，�?dǎo)致我生完氣之后常常會(huì)忘記是為什么生氣，這樣一說(shuō)好像有些搞笑，但卻時(shí)常發(fā)生在我們的生活中。
不信我們可以一起回憶下，我們?cè)?jīng)和父母之間的爭(zhēng)吵，大多數(shù)人都可以清楚地記得父母說(shuō)了哪些難聽(tīng)的話(huà)，卻記不住到底為什么才吵架，對(duì)于孩子的教育也是一樣。
高聲吼孩子會(huì)提高我們的憤怒值，使我們模糊了問(wèn)題的焦點(diǎn)，反而是父母心平氣和地教育我們的時(shí)候，我們對(duì)錯(cuò)誤的印象會(huì)更加深刻。
在《爸爸去哪兒》中，有這樣的一幕，陳小春因?yàn)镴asper一直拿著喇叭玩而生氣，對(duì)孩子說(shuō)話(huà)的聲音也不自主地提高了，然后越大聲就越憤怒，最后越走越快孩子因?yàn)槁凡缓米弑贿h(yuǎn)遠(yuǎn)落在后面，也讓他變得更加生氣。
最后Jasper在后面帶著哭腔跟爸爸喊到：
-“Can you stop angry now？”
當(dāng)我們覺(jué)得孩子不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候，家長(zhǎng)往往只顧著生氣和吼孩子，其實(shí)更加應(yīng)該反思的是自己，我們是否有明確的告訴過(guò)孩子：
你這樣做是不對(duì)的，你不應(yīng)該這樣做。
大寶小時(shí)候也像超市那個(gè)被媽媽罵哭的小男孩一樣調(diào)皮，他一個(gè)人常常就讓我忙得焦頭爛額，有時(shí)我也會(huì)控制不住自己的情緒，大聲吼他，但我發(fā)現(xiàn)這樣并不能讓他明確他所犯的錯(cuò)誤。他暫時(shí)的“變乖”并不是認(rèn)識(shí)到，在超市亂跑本身是一個(gè)不正確的行為。
延伸到生活中都很多孩子的錯(cuò)誤都是這個(gè)道理：
為什么我的孩子總是犯一個(gè)錯(cuò)誤，每次罵他都是“當(dāng)時(shí)有效，過(guò)時(shí)無(wú)效”？
為什么孩子一定要罵了，才會(huì)聽(tīng)話(huà)？
為什么……
因?yàn)槲覀儽粦嵟：藛?wèn)題，在吼孩子的時(shí)候只記得“高聲”表達(dá)自己的憤怒，不記得“低聲”告訴孩子ta到底犯了什么錯(cuò)，應(yīng)該如何改正，怎樣才是正確的。
03
低聲更能讓孩子明白自己的錯(cuò)誤
我高三的時(shí)候班級(jí)里面換了一位英語(yǔ)老師，這位女老師已經(jīng)臨近退休的年紀(jì)了，本來(lái)已經(jīng)決定不帶高三的班級(jí)，但是為了拯救我們一班皮猴，還是接下了這個(gè)任務(wù)，她從來(lái)不在課堂上罵我們，也從來(lái)沒(méi)有怒喝這種方式來(lái)整頓過(guò)班級(jí)紀(jì)律，但奇怪的是，在她這種“低聲教育”模式下，我們的英語(yǔ)課反而非常安靜，大家都會(huì)很認(rèn)真地聽(tīng)講。
我將這歸于老師的人格魅力，我們?cè)谡n堂上自發(fā)的安靜和專(zhuān)注，都是因?yàn)檫@位老師自身“不怒自威”的氣質(zhì)，所以她不需要罵或者吼我們，即便有些同學(xué)極度不聽(tīng)話(huà)，她只要一個(gè)眼神飛過(guò)去就可以輕松讓我們意識(shí)到錯(cuò)誤，解決問(wèn)題。
其實(shí)在教育孩子的過(guò)程中，我們也應(yīng)該去培養(yǎng)自己“不怒自威”的氣質(zhì)來(lái)低聲教育孩子，更能讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，而不是因?yàn)楹ε卤桓改父呗曍?zé)罵而暫時(shí)改變自己。
