輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)最后常常有家長(zhǎng)忍不住打罵孩子。明明很簡(jiǎn)單的題目，教也教不會(huì)。明明剛剛講過(guò)的題，換了個(gè)數(shù)字就不會(huì)做了。一會(huì)兒口渴，一會(huì)兒尿尿�？粗鴷r(shí)間噌噌噌地過(guò)去，這心頭的火呼呼呼往上冒，什么“笨死了，跟豬一樣笨！眼睛長(zhǎng)屁股上了嗎？這么大的字?jǐn)[面前還會(huì)抄錯(cuò)？”罵人的話不由自主地就溜出來(lái)了，罵罵不解氣甚至動(dòng)手打，皮帶，衣架，擰，掐，掃帚，拿到什么就用什么打。
家長(zhǎng)的打罵行為我們稱之為作業(yè)中的暴力行為。如果你在輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)的時(shí)候忍不住動(dòng)手打孩子，經(jīng)我們分析，你有可能會(huì)有以下這些思想。
好好跟TA講也講過(guò)了，罵也罵過(guò)了，不管你怎么說(shuō)，孩子就是低著頭不回應(yīng)你，抄的字還是會(huì)少一撇，多一點(diǎn)。除了打TA實(shí)在是沒(méi)別的招了。
可能是你自己小時(shí)候淘氣被父母打，雖然被打的時(shí)候很生氣、害怕，但是潛意識(shí)里，你很有可能接受了打孩子的這種行為。孩子一讓你生氣，下意識(shí)的你就覺(jué)得可以打TA一頓。
也可能是你明明跟孩子說(shuō)過(guò)了田字格的寫字規(guī)范，TA就是不按這個(gè)規(guī)范寫，大的太大，小的太小，歪七扭八。越說(shuō)TA，寫得越差。
孩子TA沒(méi)有謀生的能力，靠你生活，TA還很弱，力氣小，打不過(guò)你，你可能覺(jué)得，一個(gè)弱小的人，不聽(tīng)話要挨打是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹?/div>
很多家長(zhǎng)可能反駁說(shuō)：“這怎么可能呢，我這么愛(ài)他。”為什么不可能？設(shè)想一下，如果是你的朋友不聽(tīng)你的，不好好完成你交待的事情，你會(huì)不會(huì)抄起掃帚就揍TA？
當(dāng)然不會(huì)啊，誰(shuí)打誰(shuí)還不一定呢，再說(shuō)了，一掃帚下去，估計(jì)連朋友都做不成了，老死不跟你往來(lái)了。
但是孩子不一樣啊，打TA，TA也沒(méi)法離開(kāi)你，TA也打不過(guò)你，打了也就打了。
家長(zhǎng)們可以對(duì)照反思一下，自己打孩子的心態(tài)有沒(méi)有可能就是以上一點(diǎn)或幾點(diǎn)？那么孩子挨打的時(shí)候是怎么想的呢？
孩子的心理分析：
他可能會(huì)覺(jué)得委屈。
“我真的不是故意把字寫得很難看的，我真的已經(jīng)很努力在寫了，就是寫不好啊。
可能會(huì)害怕、沒(méi)有安全感。
寫一筆，做一題就看看你，害怕寫錯(cuò)了，又要挨打。孩子也不知道什么時(shí)候又會(huì)挨打。說(shuō)話大聲點(diǎn)，TA就像受驚的兔子一樣。
可能會(huì)內(nèi)向，怯懦，越來(lái)越?jīng)]有自信。
課堂上不敢提問(wèn)；站起來(lái)回答問(wèn)題，會(huì)很緊張害怕出錯(cuò)，不相信自己能答對(duì)問(wèn)題。
可能會(huì)逆反。
越打TA，越不讓做的事情，偏要去做。越不讓TA一邊寫作業(yè)，一邊玩橡皮。越打，玩得越厲害。
可能會(huì)恨你。
你打TA，不讓TA一邊寫作業(yè)一邊玩橡皮，是想TA能專心寫作業(yè)。但是孩子會(huì)痛，會(huì)生氣，會(huì)恨你。
設(shè)身處地想一想，你一邊工作，一邊偷偷刷微博，老板看見(jiàn)了，一邊用掃帚抽你，一邊說(shuō)：“打你，是想你好好工作，是想你拿更多的獎(jiǎng)金。”你會(huì)感激你的老板嗎？
不可能的。背后罵TA，都是輕的，都恨不得把TA千刀萬(wàn)剮。孩子也是有同樣的感受的。
可能會(huì)說(shuō)謊。
明明還不懂的問(wèn)題，就說(shuō)自己懂了。明明還有作業(yè)沒(méi)有做完，就說(shuō)自己做完了。明明故意把作業(yè)本扔了，騙你作業(yè)本不見(jiàn)了。
可能會(huì)很討厭寫作業(yè)。
一看到作業(yè)本就討厭，一摸書(shū)本就聯(lián)想到你打TA的情形，對(duì)學(xué)習(xí)失去任何興趣。
那么打孩子最終會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果呢？
導(dǎo)致的后果：
孩子膽子可能越來(lái)越小。
你一檢查TA的作業(yè)，TA就害怕，你提個(gè)問(wèn)題，TA就緊張，答得結(jié)結(jié)巴巴，就怕出錯(cuò)被打。
在課堂上，遇到不懂的更是不敢舉手提問(wèn)。
TA可能受你的影響，覺(jué)得打人沒(méi)有關(guān)系。
同學(xué)一不把作業(yè)給TA抄，說(shuō)不定就上手揍人。
TA可能越來(lái)越懦弱，誰(shuí)都可以欺TA，誰(shuí)都可以打TA。
TA已經(jīng)不知道要反抗了。
TA可能會(huì)變成 “熊孩子”，想干嘛干嘛，誰(shuí)也管不了TA。
不想寫作業(yè)就不寫，上課想說(shuō)話就說(shuō)話，想玩橡皮就玩橡皮，你管不住，老師更管不了。
你可能會(huì)打得更厲害。
越不聽(tīng)話，越打；越打越不聽(tīng)話。
TA的自控能力可能會(huì)很差。
小的時(shí)候，你可以打TA，管TA，讓TA聽(tīng)話。一旦開(kāi)始住校，遠(yuǎn)離你，TA可能就會(huì)放飛自我，想不上課就不去上課，想不寫作業(yè)就不寫作業(yè)，想通宵打游戲就通宵打游戲。
TA可能跟你不親了。
你打TA，是希望TA能好好寫作業(yè)，認(rèn)真讀書(shū)�？墒呛⒆訒�(huì)覺(jué)得你不愛(ài)TA了，慢慢地，TA就不親你了，也可能誰(shuí)都不親了。
孩子可能會(huì)變成熊孩子，也可能會(huì)變得懦弱，后果看起來(lái)挺不好的。我們想了一些解決的辦法，你可以看看，如果覺(jué)得可行，可以按照我們的辦法去嘗試。
解決辦法：
深呼吸或走開(kāi)，讓自己平靜下來(lái)。
如果你真的很生氣，很想打TA。可以深呼吸，從一數(shù)到十，冷靜一下。如果還不能平靜下來(lái)，就走開(kāi)一會(huì)兒，想想清楚到底是因?yàn)槭裁窗l(fā)火。也可以打電話把輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)中碰到的問(wèn)題，跟親戚朋友說(shuō)說(shuō)，說(shuō)不定TA正好遇到過(guò)同樣的問(wèn)題，就可以幫你解決了。
了解孩子這個(gè)階段的成長(zhǎng)規(guī)律。
你知道，孩子不會(huì)故意惹你生氣，TA可能只是還不具備某些能力，你可以買一些關(guān)于孩子成長(zhǎng)規(guī)律的書(shū)或閱讀一些關(guān)于兒童成長(zhǎng)階段的文章，了解一下孩子不同的年齡段相對(duì)應(yīng)的會(huì)具備哪些能力。比如，孩子老寫錯(cuò)別字，很有可能是TA的手眼協(xié)調(diào)能力還沒(méi)有發(fā)展好，你就可以針對(duì)手眼協(xié)調(diào)能力給TA做一些訓(xùn)練。
和孩子說(shuō)話的時(shí)候，蹲下來(lái)，平視TA。
這樣做，可以讓你更容易了解孩子的想法，站在TA的角度去看問(wèn)題。
觀察孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題所在。
碰到孩子不會(huì)做、做不好的題目，仔細(xì)觀察TA，是閱讀能力有問(wèn)題，讀不懂題意，還是手眼協(xié)調(diào)能力有問(wèn)題，老是抄錯(cuò)行？
就這個(gè)事情，再進(jìn)行討論。隨時(shí)提醒自己，不管什么時(shí)候，不要說(shuō)孩子笨、傻、懶、慢等侮辱孩子本身的詞匯。
說(shuō)了這么多，其實(shí)，我們想說(shuō)打孩子真的不能解決問(wèn)題，它是一個(gè)爛招，會(huì)導(dǎo)致大家都不想要的后果，還是不要用為好。
