我家娃快四歲了，總覺(jué)得和其他娃有點(diǎn)不一樣，顯得比較有“個(gè)性”。有點(diǎn)愛(ài)沉靜于自己的世界里，幼兒園里喜歡一個(gè)人玩。不喜歡湊熱鬧。有時(shí)候大人叫他，他好象充耳不聞，但觀察了幾次，發(fā)現(xiàn)他其實(shí)是聽(tīng)到的。老師在教兒歌，他躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。但是老師教幾遍，其他小朋友們還沒(méi)學(xué)會(huì)，他有時(shí)候是第一個(gè)學(xué)會(huì)的。幼兒園上課的時(shí)候他老是顯得心不在焉的，上早教課的時(shí)候，我看到他好幾次都拿手自己在空中筆劃，腦子里在想他自己最喜歡的事情。小朋友在玩，他躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)。有時(shí)候別人找他玩，他好象還嫌別人吵了他似的。老師對(duì)他的評(píng)價(jià)是這孩子智商特別高，但是就是不喜歡理人。
另外，兩歲多識(shí)字，識(shí)英文單詞，認(rèn)識(shí)形狀顏色數(shù)字國(guó)旗地圖。現(xiàn)在能簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，會(huì)十以?xún)?nèi)加減法�？傆X(jué)得他的機(jī)械記憶能力比較強(qiáng)的，但是他不喜歡聽(tīng)故事。故事非要聽(tīng)熟悉的。看動(dòng)畫(huà)片也喜歡熟悉的，陌生的視聽(tīng)材料他會(huì)顯得很緊張。還不讓家里人看電視。顯得情商比較低，不會(huì)看大人的臉色，別人喜不喜歡他他也不知道，自顧自的。還有他想要?jiǎng)e人手上的東西，有時(shí)候直接會(huì)去搶?zhuān)缓蛣e人商量的。生氣的時(shí)候脾氣很大，喜歡打自己的頭。
有兩個(gè)幼教老師和我提過(guò)考慮下是不是自閉癥，但是他不和別人目光交流，和我還是會(huì)交流的，也會(huì)看我的臉色。心情好的時(shí)候會(huì)對(duì)著熟悉的人擠眉弄眼惹人笑。也會(huì)關(guān)心別人到哪里去了，想想應(yīng)該也不是自閉癥吧。
請(qǐng)幼教達(dá)人幫忙指點(diǎn)一下，如何才能讓他融入到孩子圈子里去，別這么自我。這孩子應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題吧
7月28更新
剛剛看到樓里的熱貼，對(duì)照一下，有好多條和我家的一樣的。更加擔(dān)心了，網(wǎng)上看了資料，我也更傾向于阿斯伯格癥。
不知道有沒(méi)有專(zhuān)家指點(diǎn)一下。
1.不能區(qū)分“你”、“我”，“他”
2.不會(huì)雙腳跳，單腳也不會(huì)，在教的時(shí)候表現(xiàn)為極不合作，完全心不在焉；在教他吃飯或者騎自行車(chē)時(shí)，也同樣如此；
3.自會(huì)說(shuō)話以來(lái)，幾乎從不與他人目光接觸，在說(shuō)話或者叫人的時(shí)候，眼睛通�？雌渌胤�，即使強(qiáng)行讓他頭朝你，目光也會(huì)躲開(kāi)；
4.叫名字的時(shí)候，很少給與答應(yīng)，也沒(méi)有其他形式的回應(yīng)；
5.對(duì)小汽車(chē)、自行車(chē)等常見(jiàn)玩具基本沒(méi)有興趣。只喜歡字母數(shù)字英文這些刻板記憶的東西。
6.不喜歡看動(dòng)畫(huà)片，除了講數(shù)字字母這些科教片喜歡看的。
7.注意力經(jīng)常不集中，頭不停的轉(zhuǎn)，也不清楚他到底再看什么
8.不跟其他小朋友交流
9、喜歡啃自己的指甲
7月31日更新
從發(fā)這個(gè)貼子到現(xiàn)在，幾天過(guò)去了，在這幾天中，我瘋狂在網(wǎng)上搜集資料，并且買(mǎi)了《阿斯伯格綜合征完全指南》�？戳肃u小斌教授的視頻。每一條都和我的孩子絲絲如扣，我已經(jīng)基本可以斷定，我家寶寶就是阿斯伯格征的孩子。
今天看到很多回貼，很多家長(zhǎng)都認(rèn)為是教育問(wèn)題導(dǎo)致孩子不愿意和人交流，其實(shí)，不慚愧的說(shuō)，我算是對(duì)孩子教育非常用心的，我從來(lái)都認(rèn)為應(yīng)該按照孩子的天性去發(fā)展，我從來(lái)沒(méi)有刻意讓孩子過(guò)早地學(xué)習(xí)。而是根據(jù)他自己發(fā)展出來(lái)的興趣和能力引導(dǎo)他，我陪伴孩子的時(shí)間非常長(zhǎng)，從有了寶寶以后，我?guī)缀鹾苌儆凶约荷缃换顒?dòng)，只要有時(shí)間就和他呆在一起。
幾天前，我也根本不相信我的孩子的問(wèn)題，我還覺(jué)得他是聰明的表現(xiàn)。但是現(xiàn)在，我真正認(rèn)識(shí)到：我的孩子是與眾不同的，引用AS群里一個(gè)成人的說(shuō)法：AS就是樹(shù)上開(kāi)出的一朵奇特而不同尋常的花。這朵花也許是開(kāi)得最美的。
以下是我自己總結(jié)的阿斯伯格的簡(jiǎn)單介紹：
1、阿斯伯格征，不是高功能自閉癥，兩者有本質(zhì)的區(qū)別。
2、阿斯伯格“征”不是“癥”，醫(yī)學(xué)上兩個(gè)用詞不一樣，所以他不是一種病癥，而是一種人群的特征（我是這樣理解的）。
2、阿斯伯格的孩子從生理解剖角度看，大腦的杏核體確實(shí)和其他孩子有一些不一樣
3、阿斯伯格的孩子言語(yǔ)的理解和表達(dá)能力比較差，但是某些感興趣的表現(xiàn)出超凡脫俗的能力。
4、阿斯的孩子確實(shí)需要特定機(jī)構(gòu)的一些輔導(dǎo)，從而改善他人理解別人的能力
5、很多天才確實(shí)出自于阿斯伯格，但更多的阿斯伯格的人在人群中，甚至他們自己都不知道自己是AS。所以很多AS成人長(zhǎng)大以后工作不順利，人際交往障礙，但他們往往不知道原因
其實(shí)阿斯伯格征的人群在我們社會(huì)上有很多，只是大家都不能認(rèn)識(shí)這個(gè)群體的存在，所以我希望，通過(guò)我這個(gè)貼子，也讓更多的家長(zhǎng)，老師認(rèn)識(shí)到這個(gè)群體。能夠理解和幫助這些獨(dú)特的孩子們。比爾蓋茨說(shuō)過(guò)：“永遠(yuǎn)不要小看你們身邊的怪物們，說(shuō)不定哪一天，你就會(huì)在他們的手下工作”。
阿斯伯格的表現(xiàn)：
這一綜合征的臨床特征為：
1.缺乏對(duì)他人情感的理解力。
2.不適當(dāng)?shù)膯畏矫娴纳鐣?huì)交往，缺少建立友誼的能力，從而導(dǎo)致社會(huì)隔離。
3.呆板單調(diào)的語(yǔ)言。
4.非語(yǔ)言交流貧乏。
5.在某些局限的方面如天氣、電視節(jié)目表、火車(chē)時(shí)刻表及地圖等表現(xiàn)出極強(qiáng)的接受能力，但只是機(jī)械地記憶，卻并不能理解，給人以古怪的印象。
6.笨拙不協(xié)調(diào)的動(dòng)作（尤其是大動(dòng)作）及奇怪的姿勢(shì)。
7.有非正常發(fā)音現(xiàn)象。
盡管最初由阿思伯格報(bào)道這一疾病時(shí)全部病例是男孩現(xiàn)在也發(fā)現(xiàn)有女孩病例的出現(xiàn)。但是，男孩明顯更易罹患此病。雖然大多數(shù)患兒具有正常智商，但仍有少數(shù)出現(xiàn)輕度發(fā)育遲滯。該病明顯發(fā)作或至少被發(fā)現(xiàn)時(shí)往往比孤獨(dú)癥晚；因此語(yǔ)言及認(rèn)知能力得以保存這種情況通常都很穩(wěn)定。而且這種較高的智商提示較孤獨(dú)癥好的長(zhǎng)期預(yù)后。
阿斯伯格的診斷：
1．在社交方面存在障礙表現(xiàn)出至少以下兩種情況才能定性地判斷。
（1）在使用一些非言語(yǔ)性的行為進(jìn)行社會(huì)交往的能力上有顯著的缺損比如目光對(duì)視，面部表情，身體姿勢(shì)和手勢(shì)。
（2）不能建立與其年齡相稱(chēng)的適當(dāng)?shù)幕锇殛P(guān)系。
（3）缺乏自發(fā)地尋找其他人分享快樂(lè)喜好或者成功的欲望。
（4）缺少交際性的和情感性的互惠行為。
2．在行為喜好和活動(dòng)方面固執(zhí)地堅(jiān)持重復(fù)和不變的模式，表現(xiàn)出至少以下一種情況。
（1）總是處于一種或以上的不變的有限的興趣模式中而其強(qiáng)烈程度和興趣集中的地方都是不正常的。
（2）顯著地頑固地堅(jiān)持一些特殊的無(wú)意義的程序和儀式。
（3）重復(fù)不變地維持一些自己形成的特殊的習(xí)慣
（4）長(zhǎng)時(shí)間地注意物體的一部分
3．上述障礙嚴(yán)重?fù)p害了兒童在社會(huì)交往職業(yè)或其他重要領(lǐng)域的功能。
4．在語(yǔ)言發(fā)育上沒(méi)有明顯的具臨床意義的全面遲滯（比如在兩歲以前會(huì)講單個(gè)詞三歲以前懂得使用交談性的短語(yǔ)）。
5．在認(rèn)知能力的發(fā)育自理能力、適應(yīng)行為（社交方面的除外）和兒童時(shí)期對(duì)外界環(huán)境的好奇心等方面的發(fā)育不存在明顯的具臨床意義的遲滯。
6．不符合其他明確的廣泛性發(fā)育遲滯和精神分裂癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)。
