育兒亦育己，媽媽在交朋友這件事上也可以再進步
1歲以后，我自己從不停地和陌生人聊天，到處認識新媽媽，到慢慢有了固定的“媽媽朋友”，兒子的玩伴，有幾個已經(jīng)逐漸固定下來。
還是有選擇的過程的。我記得有一次，一個媽媽朋友組織公園燒烤，有個不認識的家庭，父母帶著兩個孩子，姐姐三歲，弟弟一歲，還有爺爺奶奶，全都來了。兩個孩子一起坐一輛雙座的嬰兒車，中途姐姐要求喝
果汁，不知道發(fā)生了什么點燃了父親的怒火，這位年輕的爸爸沖過去朝著嬰兒車側面使勁大踹了好幾腳，還伴隨著吼罵，嚇得姐姐哭得上氣不接下氣，弟弟在一旁茫然四顧，不知道發(fā)生了什么。
我看呆了。后來凡是有這家
人參與的聚會，我都沒有再參加。因為
在孩子很小的時候，我還是希望他能在一個單純、穩(wěn)定、美好的社交環(huán)境里探索。我會避免接觸中醫(yī)粉兒之類育兒觀念差異太大的媽媽。不過對于與自己興趣愛好、經(jīng)濟水平、職業(yè)背景等差異較大的媽媽，我會很努力的求同存異交朋友。其實作為一個普通人，我無論和非常有錢的媽媽相處，還是和那種母語是英語或者別的語言的媽媽相處，一開始都是非常不自在的。打破自己的舒適區(qū)很難，但是一旦努力去做了，對照完全不一樣的人，會很容易發(fā)現(xiàn)自己家庭養(yǎng)育的局限性 。
因為孩子性格內向所以沒朋友？不要亂甩鍋。
對于嬰幼兒的社交，有人說：“有的孩子內向，有的孩子外向，這么小交什么朋友，沒關系！”拜托，內向和外向的孩子都需要朋友，不要亂甩鍋。
嬰兒期和大量同齡孩子接觸下來，大概從一歲半起，我發(fā)現(xiàn)兒子會更喜歡那種臉上總掛著笑容、性格被動又脾氣溫柔（內向型）的孩子。一般來說，吸引是相互的，慢慢地就會和對方家長約著多見面，讓孩子進一步互相認識、越來越熟悉。
內向和外向的孩子只是交朋友的方式不同。我兒子和大部分同齡人都能一起玩，但是對于自己很喜歡的，會主動過去打招呼，甚至會湊過去主動嘿嘿嘿笑（表達的很明顯）。但內向的孩子可能會慢慢地觀察，直到發(fā)現(xiàn)投機的人，再用自己的方式慢慢和對方接觸，比如在沖突時格外忍讓，或者通過肢體接觸等細心的小動作，建立友誼。
如果孩子超過兩歲，只愿意自己玩或者和媽媽玩，對同齡人沒興趣，并不是說孩子內向，而是孩子需要更多的機會與同齡人相處。
還是和陌生人說話吧，所有的友誼都是從陌生人開始的呀！
不知道是不是這個年齡段的共性，一歲半的時候，在公交車或者其他公共場合，我兒子開始對“年輕漂亮的阿姨”有了迷之興趣。有時候會一路都盯著看，甚至發(fā)出咯咯的笑聲。我，很，尷，尬。
我會避免接觸中醫(yī)粉兒之類育兒觀念差異太大的媽媽。不過對于與自己興趣愛好、經(jīng)濟水平、職業(yè)背景等差異較大的媽媽，我會很努力的求同存異交朋友。其實作為一個普通人，我無論和非常有錢的媽媽相處，還是和那種母語是英語或者別的語言的媽媽相處，一開始都是非常不自在的。打破自己的舒適區(qū)很難，但是一旦努力去做了，對照完全不一樣的人，會很容易發(fā)現(xiàn)自己家庭養(yǎng)育的局限性 。
因為孩子性格內向所以沒朋友？不要亂甩鍋。
對于嬰幼兒的社交，有人說：“有的孩子內向，有的孩子外向，這么小交什么朋友，沒關系！”拜托，內向和外向的孩子都需要朋友，不要亂甩鍋。
嬰兒期和大量同齡孩子接觸下來，大概從一歲半起，我發(fā)現(xiàn)兒子會更喜歡那種臉上總掛著笑容、性格被動又脾氣溫柔（內向型）的孩子。一般來說，吸引是相互的，慢慢地就會和對方家長約著多見面，讓孩子進一步互相認識、越來越熟悉。
內向和外向的孩子只是交朋友的方式不同。我兒子和大部分同齡人都能一起玩，但是對于自己很喜歡的，會主動過去打招呼，甚至會湊過去主動嘿嘿嘿笑（表達的很明顯）。但內向的孩子可能會慢慢地觀察，直到發(fā)現(xiàn)投機的人，再用自己的方式慢慢和對方接觸，比如在沖突時格外忍讓，或者通過肢體接觸等細心的小動作，建立友誼。
如果孩子超過兩歲，只愿意自己玩或者和媽媽玩，對同齡人沒興趣，并不是說孩子內向，而是孩子需要更多的機會與同齡人相處。
還是和陌生人說話吧，所有的友誼都是從陌生人開始的呀！
不知道是不是這個年齡段的共性，一歲半的時候，在公交車或者其他公共場合，我兒子開始對“年輕漂亮的阿姨”有了迷之興趣。有時候會一路都盯著看，甚至發(fā)出咯咯的笑聲。我，很，尷，尬。
1歲半~2歲半：語言爆發(fā)期，開始有“好朋友”的意識，也是社交問題引導的關鍵期。
如何與大孩子交朋友？
一歲半以后，兒子的詞匯量終于從“爸爸”、“媽媽”、“bye-bye”、“neinei”開始有了較快速的增長。從說“No”開始，孩子逐漸有了明顯的個人喜好和意見。
普遍來說，孩子最開始喜歡的小朋友，都比自己年齡大。比如兩歲的孩子，會特別喜歡和一個三四歲的孩子玩。有一次我?guī)е靸蓺q的兒子在家門口玩，對面街的鄰居看見了，立刻回家把他四歲的孩子帶出來，主動來做自我介紹。因為澳洲地廣人稀，家家戶戶都是幾百平米地的獨棟建筑，一條短街的居民還沒有國內樓房一個單元住的人多，所以在附近遇到年齡相仿的小伙伴，真是彌足珍貴。
這個四歲男孩的爸爸是澳洲人，媽媽是日本人。后來漸漸熟絡起來，我發(fā)現(xiàn)，附近幾條街區(qū)的孩子，從兩歲到13歲，都是這個4歲男孩的好朋友。這是怎么做到的呢？一般來說小孩子喜歡追著大孩子玩，可是大孩子對小孩子的興趣并不大呀？
有一天晚飯后，我?guī)е鴥鹤尤ジ浇墓珗@玩，剛好那天天氣很好，附近所有的孩子幾乎都來了，我發(fā)現(xiàn)，這個4歲小男孩的爸爸，他認識并熟悉附近每一個孩子，作為一個50歲+的成年人，他能非常自如的加入孩子們追逐打鬧的游戲中，和大家玩得很瘋也很融洽。
在孩子交朋友的過程中，這個爸爸從來、從來都不說：“你去和他玩��！你去啊！”而是自己由衷地發(fā)現(xiàn)好玩的事情，引領著孩子一起感興趣。他的兒子是一個很安靜、很靦腆、很溫柔的小朋友，但是，他在面對任何人的時候，都能清楚、得體地回應對方提出的問題，和他的爸爸一樣，隨時保持笑容。這就是榜樣的力量——孩子的社交模式，總是拷貝他所觀察到的父母的模式。
之后這個四歲的男孩每次來我們家，我都會積極地加入兒子和他的游戲中，扮演陪玩的角色。跟隨這個小哥哥，我兒子學會了說他人生中的第一個完整句子：“Where are you?”也學會了在追逐的時候，說：“Ready,steady,go!”語言、運動、協(xié)作等各方面進步神速。
也是從這里開始，我兒子對其他總見面的孩子，慢慢有了“好朋友”的意識。
爭搶玩具如何解決？“分享”該怎么教？
在幼兒園里，孩子學會了很多社交型詞匯，其中用的最頻繁的一個詞就是：“mine(我的！)”，在發(fā)生爭搶時，一定會用到。
我和幼兒園的老師聊過“搶玩具”這個話題，老師說：“這個年齡的孩子，剛剛有物權意識，說‘分享’他們是無法明白的，再強調也沒有意義。在這個時候，規(guī)則很重要，誰先拿到玩具，就該誰玩，玩一段時間（比如5分鐘），就換下一個人。”
在家庭聚會的時候，我也會避免強迫孩子和別人“分享”玩具，一旦爭搶發(fā)生，如果發(fā)生在我們家，我會盡量找出兩個相似的玩具；如果發(fā)生在別人家，如果別人的家長能提供另一個玩具最好，如果不能，我會把孩子抱走，告訴他，這是別人家，這個玩具不屬于他。努力地強化“不是所有東西都屬于你”這個物權概念。
記得有一個同齡的男孩來我們家，無論玩什么，他媽媽都會干涉孩子說：“來來來，你們一起玩，一起分享�！比缓箅u飛狗跳，兩個孩子爭搶了很多次。一歲半到兩歲的孩子能協(xié)作玩玩具的還比較少，尤其是小型玩具（比如一輛玩具車），“分享”是一件不能強迫的事情，至少要先等孩子明白“物權”、“先來后到”的概念后，才能強調分享。
而父母在這個階段的監(jiān)管力度，應該是時時刻刻盯著孩子的動向，像一個監(jiān)控攝像頭一樣，一直在，及時對孩子情緒有回應，并幫助孩子給出解決方案。如果此時家長總是在玩手機，或者在聊天，忽略了孩子的情緒，如果他用暴力得到了自己想要的玩具，或者被別人的暴力征服，不得已放棄了自己手里的玩具，那么他的心里可能會漸漸生出思維定勢：事情就是這樣的，以后也要照這個方式繼續(xù)下去，叢林意識啟蒙，霸凌和被霸凌，就此發(fā)芽。
好朋友的正面影響
我個人并不認為頻繁地帶孩子“見到”別的陌生孩子，就算是有效社交。比如說如果是爺爺奶奶完全承擔帶孩子的責任，他們可能只能負責定時定點把孩子送去公園或早教機構，但是很難要求他們深入和別的家長結下友誼，去觀察自己家孩子和別人家孩子的性格特點。如果家長沒有進一步接觸的意識，那么這個階段的孩子，幾乎不可能靠自己結下更深一步的友誼。（對于平時要工作的爸爸媽媽來說，利用非工作時間帶孩子定期約固定的小朋友見面，很重要。）
我兒子目前最要好的朋友，是一個比他大6個月的小男孩。從我兒子5個月還無法獨坐的時候，他們就開始一起上早教、一起去圖書館了，在一起相處地非常融洽。兩個人很早就開始有互動，等都會走路以后，常常用莫名其妙的方式互相逗笑停不下來。等到我兒子20個月左右，兩個人只要見面，大部分時間都愿意在一起玩相同的東西（比如一起騎車、一起觀察小動物、一起玩水……），偶爾也會發(fā)生推搡、爭搶的小矛盾，但是幾乎不用大人介入，都不會哭，矛盾能一閃而過。
有時候看見他們倆在一起玩得特別好、黏糊在一起特別高興的狀態(tài)，我會非常感動甚至會眼泛淚花（好夸張，但是是真的）。他們倆性格相反，脾性相似。相同點是笑點都很低、情緒很陽光、脾氣很好，不同點是我兒子外向活潑、情緒鮮明、愛表達，那個孩子溫柔內向、慢熱溫和、更穩(wěn)妥。兩個孩子幾乎完全拷貝了我和那位媽媽的特性和交友模式。
除了性格，我認為對孩子來說，“互相熟悉”也是一件很重要的事情。
雖然普遍來說兩歲開始孩子才有交朋友的意識，但是兩歲前，就算不會說話、無法表達的孩子，也是有記憶、有喜好的。穩(wěn)定、熟悉的朋友關系，會給他們帶來自在、安全的感覺。也是從和同齡的好朋友（自己喜歡的同齡人）一起玩耍的過程中，孩子會一點點學會分享、忍讓、互相付出。
就像大人一樣，孩子都是從結交第一個好朋友開始，慢慢地學會與他人自在相處。
轉自微信公眾號
