德國哲學(xué)大師尼采用兩種動(dòng)物比喻人的精神狀態(tài)：
第一種狀態(tài)是沙漠里的駱駝，占90％，它自己并不想走，是被駝人拽著走，是被動(dòng)的，用語言表述就是“你應(yīng)該”。而中國的孩子在學(xué)習(xí)上，在太多的事情上，正是被家長、老師逼著去做。他們的心理狀態(tài)是被動(dòng)的，像沙漠里的駱駝一樣艱難地爬行。
第二種狀態(tài)是草原上的獅子。獅子在追趕羚羊的時(shí)候，它自已要吃，它拼命奔跑，它的心理狀態(tài)是主動(dòng)的，用語言表述，叫“我想要”。想讓孩子真正學(xué)好，有成長的動(dòng)力，得由內(nèi)而外激發(fā)出他的成長動(dòng)力，讓他進(jìn)入“獅子”的狀態(tài)，如學(xué)鋼琴是他自己想學(xué)。要他學(xué)習(xí)，如果沒有引發(fā)出內(nèi)在的東西，高壓逼迫，越逼孩子，問題越大，因?yàn)檫@不符合腦力勞動(dòng)的根本規(guī)律。而孩子一旦進(jìn)入“獅子”狀態(tài)，當(dāng)孩子想要的時(shí)候，孩子發(fā)瘋想要一個(gè)東西，進(jìn)入了“我想要”的狀態(tài)，發(fā)瘋的這種欲望出來了。他自己會(huì)想辦法創(chuàng)造條件把事情做好。
【感悟】
孩子是一個(gè)主體，你要把孩子當(dāng)做跟你平等的人對待，讓他做任何事情，由內(nèi)而外啟發(fā)，讓他從心里產(chǎn)生要做這個(gè)事的欲望，這樣他才能把事情做好。比如學(xué)習(xí)，所有的家長都希望孩子學(xué)好。
蘇聯(lián)的教育家蘇霍姆林斯基說： “家長和老師通常所犯的錯(cuò)誤是，他們不了解學(xué)習(xí)是腦力勞動(dòng)，腦力勞動(dòng)有它特有的規(guī)律，就是勞動(dòng)者必須處于主動(dòng)的狀態(tài)。”腦力勞動(dòng)的特點(diǎn)是：想干這個(gè)事，別人逼著干是干不好的。蘇霍姆林斯基的話是在告訴我們，要想讓孩子在學(xué)習(xí)上取得成功，前提是，想辦法激發(fā)他想要學(xué)習(xí)的意愿，他從心里想要學(xué)了，有了這種主動(dòng)性才能學(xué)好。
