如果真像孩子說(shuō)的那樣，孩子積極舉手，老師又很少提問(wèn)她，你可以幫她助攻一下，和老師溝通溝通，讓老師讓孩子站起來(lái)回答問(wèn)題。
幼兒園有許多小朋友上課時(shí)候積極舉手，總想老師每天都讓他們站起來(lái)回答問(wèn)題，孩子的這種行為是非常值得鼓勵(lì)的。
作為一名老師，我非常理解孩子的這種行為，所以每次上課的時(shí)候，我都盡量多提問(wèn)，讓那些舉手的孩子，隔一兩天都能站起來(lái)回答問(wèn)題。
可幼兒園一節(jié)課也是有20來(lái)分鐘，因此叫起來(lái)提問(wèn)的人有限，難免有些時(shí)候會(huì)疏忽一些孩子的需要。特別是一些新老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，可能沒(méi)有想得這么全面。
也有可能是另外一種情況，其實(shí)每隔一兩天孩子都會(huì)被叫起來(lái)回答問(wèn)題，可在孩子心里，覺(jué)得這種機(jī)會(huì)太少了，老師讓她回答問(wèn)題的時(shí)候很少，如果是這樣的話(huà)，父母可以和孩子進(jìn)行溝通。
“你們班里有多少小朋友��？老師每天會(huì)讓多少小朋友站起來(lái)回答問(wèn)題呢？”
以討論的方式告訴小朋友：你們班有這么多小朋友，所以老師不可能每天都把每個(gè)小朋友叫起來(lái)回答問(wèn)題，有可能一兩天才會(huì)輪到一次。
像你一樣的小朋友很多，所以，老師不可能天天叫你起來(lái)回答問(wèn)題，要把一些機(jī)會(huì)給其他的小朋友，如果天天叫你起來(lái)回答問(wèn)題，是這樣的話(huà)，對(duì)其他小朋友也是不公平的。
以這樣的方式引起孩子思考，讓孩子學(xué)會(huì)站在他人的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題。
告訴孩子，無(wú)論你是否被老師叫起來(lái)回答問(wèn)題，你上課積極舉手，說(shuō)明你在認(rèn)真聽(tīng)老師上課，老師提的問(wèn)題你已經(jīng)知道了，這種做法是非常棒的。
“你上課積極舉手，在老師和媽媽心里，你都是一個(gè)很棒的小朋友。”
孩子向你訴說(shuō)她心中委屈的時(shí)候，你一定要認(rèn)真聽(tīng)，并且表示理解孩子的這種行為，有時(shí)候孩子向你訴說(shuō)，只是希望有人能理解，所以，父母一定要共情孩子的這種心理，鼓勵(lì)孩子的積極行為。
