孩子不愛學(xué)習(xí)怎么辦，其實(shí)是有原因的，一方面可能是學(xué)習(xí)給他帶來的更多的是負(fù)面的影響，因?yàn)閷W(xué)習(xí)讓孩子感覺到不舒服以及不適，所以家長應(yīng)該更好的引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的趣味與魅力。如此，便說到了父母在孩子不愛學(xué)習(xí)中起著關(guān)鍵的作用。因?yàn)榧议L，不正確的心理期待有可能影響孩子對學(xué)習(xí)一開始的印象。所以孩子不愛學(xué)習(xí)，家長同樣應(yīng)該找自身的原因，對癥下藥，給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、氛圍。如果學(xué)習(xí)成為了一種良好的家庭氛圍，那么潛移默化中就會(huì)影響孩子對于學(xué)習(xí)的感覺。
孩子不愛學(xué)習(xí)怎么辦?各位家長們，一起看案例學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
1、不教而教
案例：一個(gè)孩子數(shù)理化很差，不好好學(xué)習(xí)，但是特別愛看戰(zhàn)爭、武器的書，買了很多槍、炮、坦克之類的玩具。母親急了，沒收了孩子的書，把玩具給砸了。結(jié)果孩子生氣了，好幾個(gè)星期不跟母親說話。
“我要是他，我都不跟你說話，我最喜歡的東西你給我砸了，我還跟你有什么話可說？小孩為什么愛看戰(zhàn)爭的書？要想知道這問題，你先看看戰(zhàn)爭的書。”當(dāng)孩子母親按照×××的話，去看完孩子那些戰(zhàn)爭的書籍，也被深深吸引了，她這才理解孩子。然后，×××讓她和孩子聊戰(zhàn)爭……母子有共同語言了，當(dāng)孩子談得最熱的時(shí)候，×××讓母親說了這么一句：“你知道那么多戰(zhàn)爭的事，你準(zhǔn)能當(dāng)一名軍事家。”孩子一聽更來勁了，繼續(xù)遐想翩翩繼續(xù)吹牛，母親接著來這么一句：“你要是考不上軍事院校，你的軍事家夢可就完了。”緊接著母親幫孩子分析，“現(xiàn)在的軍事家可不是當(dāng)年的土八路了，要軍事院校畢業(yè)，沒有科學(xué)文化知識根本就指揮不了打仗。”這樣孩子聽后自會(huì)暗暗下決心好好學(xué)習(xí)。
“這就是不教而教。表面上看不是教育，是聊天、游戲，實(shí)際上就是教育。”×××說。
2、熱處理法
案例：有一個(gè)孩子特別愛玩游戲機(jī)，孩子不愛學(xué)習(xí)，家長問怎么辦？×××告訴這位家長：第一，不能絕對不讓玩，游戲機(jī)里也有知識，也可以訓(xùn)練人的大腦；第二，玩的時(shí)間不能太長，可以與孩子定個(gè)協(xié)議，借此促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。如告訴孩子成績達(dá)到什么程度就讓玩多長時(shí)間；如果成績不好，就不準(zhǔn)玩了。那家長聽了說：“那也不行，訂協(xié)議他不執(zhí)行啊。”
于是×××提出跟孩子聊聊的要求。一見到孩子，×××就說：“你最喜歡玩什么游戲呀？你游戲機(jī)能玩到什么程度？”孩子一聽說游戲機(jī)，就興奮：“老師，我全班第一。”一般家長一聽到這話就會(huì)責(zé)罵孩子，“你光知道玩第一，學(xué)習(xí)怎么樣�。�”可×××不這樣，“玩第一也不容易啊，傻孩子玩不了第一。要不咱倆賽賽？”孩子同意了。但×××想了想說：“我不跟你賽，你這個(gè)水平太低了。”“老師我這玩第一的水平還低？”“別看你玩第一，這游戲的事多著呢，你都知道嗎？”孩子以為自己對游戲無所不知：“你問不倒我。”這時(shí)×××不說玩了，提高了層次：“第一，游戲機(jī)是怎么發(fā)明的？這個(gè)人是怎么成才的？第二，游戲機(jī)哪個(gè)廠家最高？每年的出口量是多少？第三，游戲機(jī)的原理是什么？”孩子被×××問得一愣一愣的。“你看一問三不知吧？我要是你，我那么喜歡游戲機(jī)，我就發(fā)明游戲機(jī)，戰(zhàn)勝國外的。讓全世界的孩子都玩自己發(fā)明的游戲機(jī)。你愿意嗎？”孩子當(dāng)然愿意。“那么你知道怎么才能發(fā)明游戲機(jī)嗎？要發(fā)明游戲機(jī)首先要把基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)語文學(xué)好，基礎(chǔ)都沒打好，原理都不知道，將來你怎么戰(zhàn)勝國外的？”“這也有關(guān)系？”“那當(dāng)然了，干什么都與學(xué)習(xí)有關(guān)系。”
這叫熱處理法。就是抓住孩子的熱點(diǎn)問題，結(jié)合熱點(diǎn)問題來教育，一般都聽得進(jìn)去。如果是單刀直入的、生硬說教的、空洞干癟的，那么孩子是不聽的。
所以家長要研究方法，孩子說不聽，主要是方法不對。
