越來越多的低齡娃去上數(shù)學(xué)培訓(xùn)班 杭州媽媽們太拼了

來源：今日早報(bào)

    浙江在線·親子頻道06月30日訊 數(shù)學(xué)作為衡量一個人能力的重要學(xué)科之一，從小學(xué)到高中絕大多數(shù)同學(xué)都投入了大量的時間與精力。而縱觀各種培訓(xùn)班，從小學(xué)開始，數(shù)學(xué)就可以說一直都是最火的補(bǔ)習(xí)科目。小學(xué)要不要去學(xué)奧數(shù)，去讀數(shù)學(xué)培訓(xùn)班，對不少家長來說，已經(jīng)上升到“to be or not to be”的問題。

　　學(xué)堂君發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在小學(xué)中高年級的孩子選擇數(shù)學(xué)培訓(xùn)班已不稀奇，數(shù)學(xué)培訓(xùn)班已向下蔓延到一二年級的娃，甚至有幼兒園大班的小朋友，也在上數(shù)學(xué)的學(xué)科培訓(xùn)。

　　幼兒園的數(shù)學(xué)卷難度超過一年級

　　陳媽的兒子今年讀一年級，她一直崇尚“孩子要有快樂童年”，也很認(rèn)可“零起點(diǎn)”教學(xué)，除了給兒子報(bào)了幾個興趣班，學(xué)科類基本沒涉及。讀了一年級后，陳媽才發(fā)現(xiàn)，像兒子這樣“一張白紙”的實(shí)在難找！自己孩子還很“懵懂”，別人家的娃已經(jīng)搞得很靈清了。在班級QQ群里久了之后，她更“凌亂”了：“班里有七八個小孩在讀數(shù)學(xué)班，有媽媽曬過題目，有點(diǎn)像奧數(shù)題，很難！”她去打聽了下，班里幾個孩子，從一年級就開始去報(bào)數(shù)學(xué)培訓(xùn)班，報(bào)班前要先考試，根據(jù)考試成績高低進(jìn)不同程度的班，最高級別的班，學(xué)得已經(jīng)比較深了。

　　陳媽口中的某機(jī)構(gòu)數(shù)學(xué)培訓(xùn)班，張媽也給兒子報(bào)了。“兒子已經(jīng)二年級，讀了兩年了。”張媽說，“兒子幼兒園時對數(shù)學(xué)比較有興趣，就給他報(bào)了一個，試聽了兩節(jié)課，覺得能理解，就一直讀了，每周去上課一次，每次兩個小時不到。”張媽說，兒子數(shù)學(xué)比較好，分班考試比較出色，現(xiàn)在進(jìn)的是最高級別的“超常班”。而她發(fā)現(xiàn)，每次去培訓(xùn)班上課，班里的很多家長都在“陪讀”，聽講，認(rèn)真做筆記，回去敦促孩子、輔導(dǎo)、答疑：“他們非常認(rèn)真。”

　　“真的很夸張。”還有一位媽媽和學(xué)堂君吐槽，孩子大班就在一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)數(shù)學(xué)，前段時間做的卷子，失分很多，很多題都超過一年級難度了。但她覺得，牛娃太多，還是要繼續(xù)學(xué)。

　　很多家長認(rèn)為拿到奧賽獎，就可以作為進(jìn)熱門民辦初中的籌碼

　　上周，學(xué)堂君隨機(jī)找了幾個一二年級的班級做調(diào)查。

　　基本上，每個班都有孩子在讀課文數(shù)學(xué)培訓(xùn)班，比例高的，有四分之一到三分之一。常見的幾個數(shù)學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，都是和幾大杯賽掛鉤的，很多家長說，從小開始一水兒學(xué)到高年級，最終拿獎了，就可以作為進(jìn)入熱門民辦初中的籌碼。

　　“有些孩子，一年級就能做二三年級的題。其實(shí)家長也很累。”一位數(shù)學(xué)老師說，班里幾個數(shù)學(xué)比較好的都在外面學(xué)，一方面是有些孩子對數(shù)學(xué)有興趣，另一方面，是家長之間有這個氛圍，會互相比較。“平時上課的內(nèi)容比較簡單，看不太出來，但是在做一些思維方面的題，上過班的孩子，做得就比較好。他們接觸過這類的題目，知道解題思路了。”這位數(shù)學(xué)老師認(rèn)為，不是所有孩子都適合數(shù)學(xué)培訓(xùn)班，“數(shù)感好的孩子，在三四年級，數(shù)學(xué)素養(yǎng)有了一定的基礎(chǔ)，補(bǔ)充學(xué)習(xí)會更合適。”

　　一位一年級班主任說，經(jīng)常會在QQ群里看到家長在聊要報(bào)哪個數(shù)學(xué)培訓(xùn)班，有些媽媽說給孩子報(bào)了，一些媽媽就摒不牢了，也會去報(bào)，沒有仔細(xì)考慮孩子的實(shí)際情況，覺得“讀總比不讀好”。

　　

　　【各方看法】

　　數(shù)學(xué)培訓(xùn)越來越低齡到底有沒有必要？

　　課外的學(xué)習(xí)，不是超前的學(xué)習(xí)

　　浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院教授郎建勝一直對小學(xué)數(shù)學(xué)教育很有研究，曾經(jīng)在小學(xué)任教多年。

　　在他看來，孩子如果對數(shù)學(xué)有愛好，適當(dāng)用課余時間鉆研、學(xué)習(xí)一些略高于教材要求的數(shù)學(xué)內(nèi)容，對于開發(fā)智力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維是有好處的，而且能進(jìn)一步激發(fā)對數(shù)學(xué)的熱愛。

　　“但需要注意的是，課外的學(xué)習(xí)，不是超前的學(xué)習(xí)，不是把以后要學(xué)的知識內(nèi)容提前學(xué)，這不僅沒有好處，反而會有負(fù)面影響。學(xué)習(xí)的內(nèi)容上，要注意知識點(diǎn)和教材同步的前提下，難度增大一點(diǎn)，思考性更強(qiáng)一點(diǎn)。”他特別強(qiáng)調(diào)說，課余的學(xué)習(xí)，一定要以培養(yǎng)學(xué)生的思維為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓他更喜歡數(shù)學(xué)，而不是以獲獎為目的，片面追求在競賽中拿獎，“獲獎就需要強(qiáng)化訓(xùn)練，這種訓(xùn)練會抹殺孩子的興趣。”

　　郎教授說，一二年級的孩子，數(shù)學(xué)教材中的知識點(diǎn)還比較少，沒有必要在這個時候就訓(xùn)練。他建議，對于數(shù)學(xué)思維比較好的孩子，學(xué)校老師或家長每天可以給他留一道思維訓(xùn)練題，讓他思考。

　　適合學(xué)奧數(shù)的孩子很少，沒有必要盲目追捧

　　杭州師范大學(xué)教育學(xué)院副教授汪一敏認(rèn)為，孩子在小學(xué)低年級，其實(shí)不用急，孩子的思維發(fā)展沒有達(dá)到一定的程度，數(shù)學(xué)知識也沒有到一定的儲備量，讓孩子去學(xué)，會比較困難。另一方面，低年級的孩子對語文的理解還沒有到一定的程度，有些數(shù)學(xué)問題表達(dá)要有正確的理解，但這個年紀(jì)的孩子理解不了，“到四五年級，可能很快能輕松理解，但在低年級，可能要弄一周。”汪教授說，他們曾經(jīng)做過調(diào)查統(tǒng)計(jì)，數(shù)感好，適合學(xué)奧數(shù)的孩子，只占5%——10%左右，一個班里只有幾個人，沒有必要盲目追捧。

　　先學(xué)的人考試比較好，這挺迷惑人

　　浙江省新思維教育科學(xué)研究院的陳敏老師說：“我個人作為老師和家長，反對全民奧數(shù)，但不反對有天賦的孩子得到及早的發(fā)現(xiàn)和啟蒙。我覺得衡量孩子適不適合學(xué)奧數(shù)的唯一標(biāo)準(zhǔn)是他的眼睛里有沒有光。”陳老師說，現(xiàn)在有些孩子沒機(jī)會發(fā)展自己的思考，只是用記憶的方法來學(xué)習(xí)文本知識，知道題目怎么做，但沒有經(jīng)歷過如何去構(gòu)建這個想法，思維能力是沒發(fā)展的，很可惜。

　　她舉例說，比如讓一個一年級孩子算“57-8”，這道題是孩子發(fā)展自己思考的很好的機(jī)會，可以用自己的各種方法來解決這個新問題，然后慢慢掌握方法。但如果很著急讓孩子列一個豎式，會算了、算的正確率也高，但是卻失去了數(shù)學(xué)里最有意思的環(huán)節(jié)——思考的部分。“數(shù)學(xué)中有些解法是巧妙的、靈動的，會讓孩子很有成就感。但可惜的是，很多孩子體會不到這個。有些孩子基礎(chǔ)并不好，每次上培訓(xùn)班只會記題目的答案，很無奈。”現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)評價(jià)方式，的確存在先學(xué)的人考試比較好，練習(xí)的量大，也不容易做錯，這挺迷惑人。